ПЕРЕЧЕНЬ НАВЫКОВ ОТСМ-ТРИЗ¹

Группа 0 - Навык первый

Группа 1 - Модельное Видение Мира

Группа 2 - Базовая модель описания Элемента (материального и нематериального): Элемент - Имя признака - Значение признака

Группа 3 - Расширенная Схема Сильного Мышления

Группа 4 - Модель Ресурса

Группа 5 - Модель Идеальности

Группа 6 - Модель Противоречи

Группа 7 - Модель Проблемной Ситуации

Группа 8 - Модель Решения Проблемы

Группа 9 - ТРТЛ (Теория Развития Творческой Личности)

Группа 0 - Навык первый

• Умение формулировать сильные вопросы, которые позволяют сокращать Область Поиска Решения.

Группа 1 - Модельное Видение Мира

• Умение мыслить моделями.

• Умение видеть Область Применения данной Модели.

• Умение строить неограниченное количество моделей для данного Элемента с различными уровнями абстракции и точности с различных точек зрения (используя Расширенную Схему Сильного Мышления).

• Умение оперировать Моделями, которые разрушают причинно-следственную связь между событиями.

• Умение отстранятся от собственного жизненного опыта и от особенностей личного восприятия конкретной ситуации, видеть ситуацию с точки зрения других участников проблемы, и глазами различных отстраненных наблюдателей.

Группа 2 - Базовая модель описания Элемента (материального и нематериального): Элемент - Имя признака - Значение признака.

• Умение описывать Элемент как набор его свойств/признаков.

• Умение описывать Элемент через его Признаки, которые имеют Имя и Значение: одно Имя признака и несколько различных Значений признака.

• Умение описывать Процесс как Элемент.

• Умение описывать Элемент как процесс во времени.

• Умение описывать Факт/Событие как изменение Значения для одного и того же Имени признака.

• Умение описывать Явления или Объективные Законы Эволюции Систем (Элементов) как причины и следствия нескольких Фактов: одно или несколько следствий являются причиной как минимум одного другого следствия.

• Умение видеть Законы Эволюции, Явления, Следствия или Функции как результат взаимодействия нескольких Элементов (используя Расширенную Схему Сильного Мышления).

• Умение видеть Функцию Системы (или Элемента) как один из признаков, выделенный на роль Системообразующего.

• Умение описывать Систему как набор Элементов (используя Расширенную Схему Сильного Мышления), предназначенный для реализации данного Системообразующего Признака.

• Умение варьировать Значение Признака Элемента в широком диапазоне и отслеживать изменения на Расширенной Схеме Сильного Мышления (то есть в мире описываемом этой моделью). Умение отслеживать качественные изменения других Признаков, вызванных предыдущим шагом. Видеть изменения, которые приводят к качественному скачку на Расширенной Схеме Сильного Мышления;

• Умение видеть Элементы, используя их описание в виде Списка Признаков и/или Списка Значений Признаков. Умение переходить от элемента к списку признаков и их значений, и, наоборот, от значений к признакам, и от списка признаков к элементам обладающим тем или набор признаков и их значений. Умение распознавать конкретные элементы по общим описаниям признаков и их значений.

Группа 3 - Расширенная Схема Сильного Мышления

• Умение видеть Элементы используя Расширенную Схему Сильного Мышления, как с использованием, так и без использования ситемообразующего признака.

• Умение оперировать невероятным, необычным, фантастическим. Умение представлять и на время мысленного эксперимента допускать как возможное то что кажется невозможным и нереальным;

• Умение превращать предложения кажущиеся фантастическими, нереальными, невозможными в предложения вполне реальные (технология "Золотая рыбка");

• Умение оперировать механизмами, позволяющими мысленно свободно и управляемо переходить от конкретной реальной ситуации к фантастической и обратно. Умение видеть различие между реальным и воображаемым. Умение использовать фантастические, сказочные и другие воображаемые преобразования для решения задачи.

• Умение расширять область рассматриваемых вариантов за пределы известного и возможного в область неизвестного и невозможного, где причинные связи разрушаются;

• Умение ориентироваться в пространстве Объективных и Субъективных Факторов. Умение видеть различия между ними;

• Умение описывать Элементы на различном Уровне Абстракции;

• Умение видеть Элемент как набор других элементов и как часть более широкого набора элементов;

• Умение видеть Элемент в процессе его преобразования согласно Объективным законам, закономерностям и эффектам;

• Умение видеть Элемент в Иерархии Элементов мира;

• Умение видеть Эволюцию Элемента - как Прошлое могло предопределять Настоящее и как Настоящее может предопределять Будущее²;

• Умение видеть Элемент и все его Анти-Элементы.

Группа 4 - Модель Ресурса

• Умение находить и использовать Ресурсы, необходимые для решения проблемы, используя Базовую Модель Описания Элементов (Модель -"Имя элемент - Имя признака - Значение признака" - или сокращенно ЭПЗ модель описания элементов) и Расширенную Схему Сильного Мышления; умение комбинировать их с Элементами Надсистемы и их производными; использование Внутренних Ресурсов (Подсистем) и их производных, использование Изменения Ресурсов во времени: не только их состояние в настоящем, но также в прошлом и будущем;

• Умение находить ресурсы, необходимые для Решения Проблемной Ситуации за пределами возможностей описанных условий (включая использование Базовой Модели (ЭПЗ модели) и Расширенной Схемы Сильного Мышления).

Группа 5 - Модель Идеальности

• Умение строить идеальную модель Элементов, используя различные уровни Идеальности и Системообразующий Признак;

• Умение формулировать конкретный Идеальный Конечный Результат (ИКР) для конкретного Противоречия;

• Умение оперировать поли-ИКР к поли-противоречием в технологии "Поток Проблем".

• Умение видеть различие между Противоречием и Идеальным Конечным Результатом;

• Умение строить идеальную модель Решения Проблемы, используя различные уровни идеальности.

• Умение оперировать идеальным решением проблемы (обобщенное универсальное решение всех проблем) и идеальным описанием Элемента.

Группа 6 - Модель Противоречия

• Умение видеть Противоречие как препятствие на нашем пути от Ресурсов Исходной Проблемной Ситуации к Идеальному Конечному Решению;

• Умение видеть Противоречие объективным законам как Первопричину всех проблем;

• Умение видеть Противоречия и оперировать ими;

• Умение обострять Противоречие, чтобы сокращать Область Поиска Решения;

• Умение видеть различные типы Противоречий в Проблемной Ситуации;

• Умение видеть, понимать и оперировать противоположностями (их комбинациями и взаимодействиями);

• Умение видеть нежелательные отрицательные последствия для положительных необходимых результатов и наоборот: умение видеть полезные позитивные последствия для негативных нежелательных результатов;

• Умение видеть Систему Противоречий используя Расширенную Схему Сильного Мышления.

• Умение конструировать и оперировать Поли-противоречием.

Группа 7 - Модель Проблемной Ситуации

• Умение видеть Первопричину Проблемы.

• Умение анализировать любую Проблемную Ситуацию, принимая во внимание ее Конкретные Условия и варианты их развития.

• Умение видеть Иерархию Проблем в целом за описанием данной проблемы в соответствии с Расширенной Схемой Сильного Мышления.

• Умение анализировать Проблемную Ситуацию таким же образом, как и любой другой Элемент мира.

• Умение выбирать (используя Расширенную Схему Сильного Мышления) из Системы Задач именно те проблемы (и тот момент времени), решение которых даст наилучший эффект на данной стадии развития системы.

• Умение выбирать ресурс создающий ядро ключевых проблем.

• Умение формулировать и оперировать поли-противоречиями, составляющими ядро ключевых проблем.

Группа 8 - Модель Решения Проблемы

• Умение проводить различие между оценкой Промежуточного и Итогового Решений³;

• Умение использовать здравый смысл и инструменты ОТСМ-ТРИЗ для того, чтобы сокращать Поле Поиска в процессе решения проблемы;

• Умение находить Ключевые Элементы Проблемной Ситуации - элементы которые вызывают наибольшее количество нежелательных эффектов и противоречий;

• Умение строить и использовать поли-противоречия для выбора ключевых проблемных ресурсов и проблем;

• Умение оценивать и принимать во внимание Уровень Предопределенности Процессов в прошлом и будущем;

• Умение находить Частичные Решения для Проблемы и преобразовывать их в Комплексное Решение, удовлетворяющее текущей конкретной ситуации;

• Умение принять необходимость решения совершенно другой проблемы, скрытой под маской данной проблемной ситуации. Способность быть готовым отказаться от решения проблемы, навязанной Внешними Обстоятельствами и сконцентрироваться на первопричине проблемной ситуации.

Группа 9 - ТРТЛ (Теория Развития Творческой Личности)

КТЛ (КАЧЕСТВА ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ⁴)

• Наличие новой или недостигнутой значительной, общественно полезной Достойной Цели (практически всегда это - Система Целей);

• Наличие Программы (или пакета Программ) достижения поставленной Цели (Системы целей) и контроля за выполнением этих программ;

• Желание и Осуществление огромного объема работы по выполнению намеченных планов;

• Владение техникой решения задач, которые встречаются на пути к Цели;

• Способность отстаивать свои идеи, выносить общественное непризнание, непонимание выбранного пути, умение "держать удар", верность Цели;

• Соответствие Достигнутых Результатов (или соответствие их масштаба) поставленной Цели.

⁴ Приведено по книге Г.С.Альшуллер, И.М.Верткин. Как стать гением. -Минск: "Беларусь", 1994.

02 May 2004