 | | |
Предисловие
Мы живем в быстро изменяющемся мире. Одни только знания, подобно застывшему слепку прошлого, уже не всегда в полной мере помогают нам в решении возникающих задач. Умение решать творческие задачи, развитое воображение - эти качества во многом определяют личность не только завтрашнего, но и сегодняшнего дня.
На основе теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) автором данной работы разработана и опробована "Программа курса развития творческого воображения для начальной школы". Управляемая фантазия позволяет человеку быстрее и проще адаптироваться к быстро изменяющимся условиям, может быть, поэтому курс РТВ активно используется психологами для диагностики и психологической коррекции детей начальных классов.
С целью облегчить работу по этой программе, для детей и учителей созданы рабочие тетради, которые и представляются вашему вниманию.
Вся программа рассчитана на три класса: "Школа Сказок" - 1 класс; "Город Фантазий" - 2 класс; "Планета неразгаданных тайн" - 3 класс. По данной программе обучались дети 1-3 классов 17 средней школы в течение 6- и лет. Занятия проводились 1 раз в неделю, классы делились на две группы. Программа опробована учителями нескольких школ (занятия по РТВ ведут учителя начальных классов 17 средней школы, 43 средней школы и др.)
Автор выражает большую благодарность И.Н. Мурашковске, А.А. Нестеренко, М.С. Гафитулину, Сергею и Светлане Сычевым, Н.Н. Хоменко, В.И Тимохову, Анатолию и Светлане Гин, М.С. Рубину, разработки которых очень помогли в создании курса РТВ и рабочих тетрадей к этому курсу. И конечно, неоценима помощь учеников 1-3 классов 17 средней школы г. Петрозаводска. Спасибо вам, мои маленькие волшебники.
Ваши замечания и предложения присылайте по адресу:
185014 г.Петрозаводск, а/я.8 ОО "ТРИЗ - Карелия",
Рубиной Н.В.
Здравствуйте, дорогие ребята и
уважаемые взрослые!
Помните, город Вашего детства был полон солнца, пения птиц, теплых и ласковых улыбок. В этом городе жили сказки: добрые короли, прекрасные принцессы, благородные рыцари... Вы не уставали удивляться - мир вокруг все время меняется: ни один день не похож на другой. Необыкновенно интересно узнать, как он устроен, этот удивительный мир!
Чтобы ребенку узнать, как устроена игрушка, необходимо разобрать ее на части (в Вашем доме, наверное, множество таких разобранных игрушек). Но мир слишком велик, чтобы разобрать его на части, а понять, как он устроен, необходимо. Давайте попробуем вместе научиться изменять окружающий мир, сначала в своем воображении, чтобы понять его.
Итак, путешествие по городу Фантазий может стать не только интересным и увлекательным, но и поможет вам разобраться в сложных взаимосвязях и взаимодействиях окружающих предметов и явлений . Вы познакомитесь с различными методиками, позволяющими изменять окружающий мир. Эти методики разработаны и успешно применяются изобретателями для решения творческих задач, для управления воображением и фантазией.
Иногда приходится слышать возражения: "Воображение и фантазия даны человеку от природы, и помогать ребенку придумывать свой мир, фантазировать все равно, что учить птицу летать..!" Конечно, природные способности - удивительный дар. Однако, представьте себе, кто пролетит дальше: человек, воспользовавшийся только своими природными способностями или спортсмен, разогнавшийся на лыжах с трамплина!?
Методики, развивающие воображение, и есть "трамплин" для фантазии! Применение данных методик позволяет не тратить время на пустые, безрезультатные пробы, почувствовать необыкновенный мир за рамками стереотипов, за границами инерции мышления.
"Думать и делать, делать и думать..." - пусть эти слова великого Гете станут вашим девизом в путешествии по городу Фантазий!
Июль 1997 г.
Наклей здесь
свою фотографию |
Введение. Знакомство с городом Фантазий.
Здравствуйте!
Мы очень рады снова приветствовать вас на страницах нашей тетради.
Давайте вспомним героев-помощников, которые готовы к новым приключениям вместе с вами.
| |
Кто знает множество
интересных задач
и умеет их решать? |
| |
Кто может быть и
большим и маленьким, и
черным и белым, и
теплым и холодным? |
| |
Кто умеет все
объединять и
разъединять? |
Задача 1. Задачи окружают нас как город, в котором мы живем. В некоторых случаях источником задачи могут служить очень простые свойства систем. Так, например, произошло с размером городских стен, которые окружали наши города в древности. Ясно, что главная цель городской стены - надежно защитить как можно большее количество людей. Вспомните теперь свойства, которые характеризуют городскую стену: высота, длина, толщина, форма. Каждое свойство приводит к возникновению задач, которые необходимо решать.
ВЫСОТА. Высота стены должна быть большой, чтобы надежно защитить людей, и должна быть маленькой, чтобы легче было ее построить.
Решение - стену делают зубчатой. Кроме того, в отдельных местах стены возводят башни, которые возвышаются над уровнем остальной стены.
ШИРИНА. Стена должна быть толстой, чтобы ее трудно было сломать, и тонкой, чтобы меньше отнимать места внутри города.
Решение - городские стены делают толстыми и полыми, так, чтобы можно было использовать место между стенами.
ДЛИНА И ФОРМА. Длина городской стены должна быть как можно больше, чтобы охватить большую площадь, и должна быть как можно короче, чтобы ее легче было построить.
Решение может быть различным. Можно, например, к городской стене пристроить отдаленные от нее сторожевые башни, можно по мере необходимости вокруг одной городской стены выстраивать новую стену. Можно использовать и разные формы городской стены. Прямоугольная форма использовалась, например, в Древнем Риме. Такую стену было удобнее наращивать, достраивать по мере роста города. Круглая стена более выгодна с точки зрения площади, которую удается защищать. Такую форму использовали в древней Москве, выстраивая со временем несколько рядов городских стен. Именно круглая форма этих стен предопределила схемы современных московских дорог и метрополитена.
Попробуйте нарисовать все четыре времени года одновременно (не забудьте, мы в городе Фантазий.)
ТЕМА 1. Картотека - первый шаг на пути к творчеству.
 |
"... Мы завели картотеку, на каждое животное по три карточки: розовая, голубая и белая. Белая карточка - "анкета", на ней записано, где приобретен образец, в каком состоянии поступил в зоопарк и так далее. Розовая карточка - история болезни, в ней содержатся все сведения о здоровье и лечении животного. Голубая карточка - данные о поведении. Пожалуй, она самая важная, ведь на ней - записи о брачных играх, сроках беременности, территориальных метках и тьма других сведений...
... Хотя тапиров давно разводят в зоопарках, ни в одной из книг моей библиотеки не были упомянуты три факта, которые мы установили опытным путем. Первое: определить срок беременности почти невозможно - не прощупывается шевеление плода. Второе: соски наполняются молоком только после родов. И третье: мамаша кормит детеныша лежа. Кстати, добродушный нрав Клодетты позволили нам без труда взять образцы молока и отправить на анализ. Если в будущем у какой-нибудь самки тапира в нашем зоопарке почему-то не окажется молока, мы будем точно знать, какую смесь составить. Все данные были занесены на карточки и опубликованы в нашем ежегодном отчете."
Джеральд Даррелл. Поймайте мне колобуса. Москва "Мир", 1985, стр. 29-32.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ГОРОДЕ ФАНТАЗИЙ.
ТЕМА 2. Морфологический ящик; метод фантастического вычитания.
Эмиль и Колабо собираются на праздник к своим друзьям. Они приготовили необыкновенный подарок - новую игрушку. А вы умеете придумывать новые игрушки?
Из чего состоит игрушка? Заполните первый столбик морфологической таблицы.
А теперь перечислите все варианты частей игрушки. Заполните все остальные столбики таблицы.
|
 |
Части системы
_____________________
Какими могут быть ?
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
Итак, МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА - это метод поиска новых идей, который помогает учесть
все возможные варианты. Впервые метод морфологических таблиц
предложил американский астроном Цвикки в 1942 году.
| Соединив между собой части из разных столбиков, вы получите новую, только вашу игрушку. Нарисуйте здесь вашу игрушку. |
Хотите познакомиться с ней поближе? Выполните следующие задания.
1. Назовите игрушку.
2. Поместите мысленно свою игрушку в экран системы в системном операторе, заполните все остальные экраны.
Придумайте правила игры, по которым можно играть с вашей игрушкой.
|
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
|
|
Части системы
_____________________
Какими могут быть ?
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
ТЕМА 3. Необыкновенные обитатели города Фантазий (прием оживления).
Скажите, пожалуйста, кто сегодня забыл дома ручку, карандаш или резинку? Как, ваши пеналы снова не напомнили вам о них?
У Эмиля есть пенал, который каждое утро проверяет, все ли мальчик взял с собой в школу. Такой внимательный и заботливый пенал...
А знаете ли вы, что у всех вещей, у всех предметов в городе Фантазий свой характер, свои привычки? Хотите познакомиться с ними поближе?
Выберите любую систему на вашем столе.
Какая она, выбранная вами система:
--
--
--
как вы думаете, какие свойства
характера могли бы быть
у человек с похожей внешностью: |
напишите здесь противоположные
свойства характера: |
-
-
-
-
|
-
-
-
-
|
Нарисуйте вашу систему так,
чтобы было понятно, какие
свойства характера есть
у вашего героя .
В каждой сказке кроме доброго
и веселого героя есть злой
и хитрый или герой
- наоборот.
Нарисуйте героя - наоборот.
|
 |
ваш новый знакомый
|
герой - наоборот
|
Напишите здесь небольшую историю о ваших новых знакомых обитателях города Фантазий.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ТЕМА 4. Волшебный магазин (метод фокальных объектов).
| Волшебник Дели-Давай решил устроиться на работу. Он узнал, что в городе Фантазий есть небольшой магазин "МФО". Директор магазина устроил небольшое испытание волшебнику. В магазине "МФО" продаются не совсем обычные вещи: ароматные часы, пушистые лампы, бегающий календарь... Чтобы еще придумать? |
 |
И вот тогда Дели-Давай и научился получать новые идеи с помощью Метода Фокальных Объектов.
Итак, выберем систему, которую будем изменять:
Теперь назовите наугад 4 любые системы:
Перечислите свойства этих систем и заполните схему:
Система, которую мы хотим изменить, оказывается "в фокусе" 4-х других. Вот и метод, с помощью которого мы изменяли систему, называется "метод фокальных объектов".
Сочетания этой системы и свойств, перечисленных вами, выпишите здесь:
-
-
-
-
-
-
Дополните свои идеи (придумайте историю, в которой кто-то приобрел придуманную вами вещь, и что из этого вышло...)
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
|
 |
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Как вы думаете, волшебника Дели-Давай приняли на работу?
ТЕМА 5. Приемы фантазирования
1.Увеличить - уменьшить.
У Эмиля для вас новая задача.
Задача 2. Каждый день, приходя с работы домой, человек не доезжает до своего 9 этажа, а выходит на 6, а дальше идет пешком. Почему?
| У волшебника Дели - Давай есть друг волшебник Великан - Кроха. Знаете, почему у него такое странное имя? Он умеет увеличивать и уменьшать все вокруг. Помогите волшебнику разобраться, каким ему нужно быть, большим или маленьким, чтобы: |
 |
наслаждаться вкусным пирогом __________________________________
не опоздать на поезд __________________________________________
быстро доесть невкусную кашу __________________________________
достать до небес ______________________________________________
поговорить с насекомыми _______________________________________
Волшебник Великан - Кроха умеет увеличивать и уменьшать все что угодно. Правда, есть одно условие: он маленькое делает большим, а большое - маленьким. Поэтому, если вы хотите, чтобы волшебник что-то увеличил, нужно доказать, что это что-то - маленькое. А хотите что-то уменьшить - докажите, что это что-то - большое. Итак...
| Хочу сделать большим: |
Докажите, что это маленькое: |
| |
_________________________
_________________________
|
| Хочу сделать маленьким: |
Докажите, что это большое: |
| |
_________________________
_________________________
|
| Хочу сделать большим: |
Докажите, что это маленькое: |
| |
_________________________
_________________________
|
| Хочу сделать маленьким: |
Докажите, что это большое: |
| |
_________________________
_________________________
|
| Хочу сделать: |
Докажите, что это: |
| |
_________________________
_________________________
|
|
Волшебник Великан - Кроха приготовил для вас необычное задание. Как нарисовать волшебника Великана - Кроху, чтобы он был одновременно и большим и маленьким? |
| Задача 3. При строительстве больницы в небольшом финском городе архитекторы столкнулись с проблемой. Все здания в городе маленькие, в два - три этажа. А больница по проекту должна вместить много больших помещений - здание должно быть большим и высоким. Как же совместить столь противоречивые требования? |
 |
Приемы фантазирования.
Объединить - разъединить.
Лев Николаевич Толстой рассказывал своим ученикам такую притчу.
Задача 4. Было у отца три сына. Жили они дружно, работали вместе на поле, помогали друг другу во всем. Но вот отец их состарился и заболел. Стали сыновья косо посматривать друг на друга: "Кому-то после отца все богатство достанется...?"
Узнал про это старик-отец. Созвал он своих сыновей и говорит: "Дам я вам задание, кто с ним справится, тот и будет моим наследником. Вот вам метла из ивовых прутьев - попробуйте-ка ее переломить..."
Стали братья метлу ломать: так и эдак ее вертели - ничего не выходит. Пришли они к своему старому отцу: "Не можем мы с твоим заданием справиться..."
"Так-так", - заговорил отец, разматывая проволоку, соединяющую прутики вместе, - "каждый прутик по отдельности легко переломить, а все вместе - невозможно. Так и в жизни: пока мы все вместе, трудно нас сломить, а каждого поодиночке очень легко..."
|
 |
Объединять и разъединять нас научил волшебник Дели-Давай. Мы знаем, что все на свете состоит из частей и является частью чего-то большего. Сегодня Дели-Давай научит нас использовать прием объединение - разъединение для решения творческих задач и создания необыкновенных игрушек. Итак...
Задача 5. Однажды в доме Эмиля раздался телефонный звонок. Тетя просила Эмиля срочно привести для нее тонкие длинные стеклянные палочки, которые она оставила в спешке в свой последний приезд. Эмиль всегда рад помочь своей любимой тетушке, но вот проблема - палочки длинные и тонкие: куда ни положишь, везде сломаются, как быть?
Задача 6. Однажды войска Александра Македонского подошли к реке Синк. Встали лагерем вдоль берега. На другом берегу - враги - издалека видны костры в их лагере. Нужно срочно переправиться на другой берег - застать врага врасплох. У берега стояли три лодки. Стал думать великий полководец: переправлять в каждой лодке много солдат - опасно, могут утонуть; переправлять мало солдат - не успеют до утра, как же быть?
Задача 7. Собрались однажды ученые, чтобы обсудить, как бороться с жуком - долгоносиком. И тут выяснилось, что знают они о жуке очень мало, никто не знал, например, какова температура тела долгоносиков.
- Жучок маленький, - сказал один ученый, - обычным термометром не измеришь.
|
 |
- Придется разрабатывать специальный прибор, - согласился другой, - потеряем много времени...
И тут появился изобретатель.
- Не надо никаких новых приборов, - сказал он. - Возьмите обыкновенный...
Что предложил изобретатель?
Вернемся мысленно к морфологической таблице. Создавая новую игрушку, мы тоже применяли прием объединения - разъединения. В следующем задании необходимо изменить более простые системы.
Нарисуйте любую
систему, состоящую из
треугольников,
кружков и квадратов.
|
|
Приемы фантазирования.
3. Наоборот.
Никогда не мойте руки,
Уши, шею и лицо.
Это вредное занятие
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Уши, шея и лицо.
|
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никому это не нужно -
К старости сама собою
Облысеет голова.
Г. Остер.
|
Фея Инверсия
всегда поступает
наоборот. Как
Алиса в стране
чудес.
|
|
Бывают слова, и даже целые выражения, которые читаются справа налево и слева направо одинаково. Называются они палиндромы.
Ох, и тихо!
А роза упала на лапу Азора.
Город ад, а дорог!
Прочитайте наоборот.
А вы знаете такие слова?
Подберите героя наоборот:
Буратино -
Карлсон -
Винни Пух -
Айболит -
Чебурашка -
Незнайка -
? - ?
Бывает, что реки текут в обратную сторону. Так происходит, например, на Днепре, на Оби и других больших реках. Во время весеннего паводка притоки быстрее освобождаются ото льда, и вода, достигнув русла реки, устремляется назад.
Как же придумать систему наоборот?
Ваши примеры:
С ==> Св ==> АСв ==> АС
С ==> Ф ==> АФ ==> АС
Задача 8. При протезировании ног очень важно, чтобы искусственная нога была точь-в-точь как другая, живая. Казалось бы, сделать это несложно - снять слепок с живой ноги и отлить в нем искусственную. Но так не получается потому, что две одинаковые ноги никому не нужны. Как же быть?
В городе Фантазий есть улица, на которой все наоборот: дом - наоборот, деревья - наоборот, машины - наоборот...
Нарисуйте улицу наоборот. |
Приемы фантазирования.
4.Ускорить - замедлить.
Задача 9. Два джигита соревнуются, чей конь последним придет к финишу. Но дело не идет, оба стоят на месте. Они обращаются за советом к мудрецу. Старик подошел, шепнул что-то на ухо каждому. После этого они поскакали во весь опор. Что сказал мудрец?
Как же все-таки узнать, кто пришел к финишу первым?
Закончите предложения.
Я хотел бы так быстро ........................, чтобы ...........................
Я хотел бы так медленно ......................, чтобы .........................
Я хотел бы так быстро ........................, чтобы ...........................
Я хотел бы так медленно ......................, чтобы .........................
Я хотел бы так быстро ........................, чтобы ...........................
Я хотел бы так медленно ......................, чтобы .........................
Что бывает быстрым и медленным одновременно?
Винни-Пух и Пятачок собрались в гости. Но по дороге они встретили волшебника Замри - Отомри. Он может замедлить или ускорить все что угодно. Коснулся волшебник Винни-Пуха, и медвежонок замер. Коснулся Пятачка - поросенок стал крутиться как волчок. Как же теперь добраться в гости вместе?
Разберитесь, что хорошо и что плохо в этой ситуации.
|
Нарисуйте волшебника
Замри-Отомри
|
В городе Фантазий есть необычный трамвай: он ездит то быстро - быстро (как самолет), то медленно - медленно (как черепаха). Составьте расписание этого трамвая так, чтобы жителям города был удобен такой маршрут.
| Время |
Медленно или быстро |
|
|
Как преобразится улица, по которой ходит такой трамвай? |
Приемы фантазирования.
5. Переместить во времени.
Задача 10. Он ходил, но обувь не снашивал. Я решил ему помочь, но сделал только хуже: теперь он даже с моей помощью не может ходить. О чем речь?
| Что же такое время? Еще древние мудрецы мучились над этой загадкой. Казалось бы, что может быть проще времени? Ведь оно существует как бы повсюду - любое событие протекает во времени, да и наша жизнь тоже... но если немного задуматься, то мы окажемся перед Великой Тайной Времени. И тогда уже возникает не один, а целое море вопросов. Почему время вездесуще? Почему оно течет повсюду? |
 |
Древние мудрецы говорили: "Нельзя дважды войти в одну и ту же реку." Потому что между первым и вторым разом пройдет какое-то время - и та вода, в которую Вы входили в первый раз, просто утечет. В реке уже будет новая вода, а значит, и сама река будет уже другой.
Но когда Вы в первый раз входите в реку, разве вода в ней стоит на месте? Нет, конечно же. Она течет непрерывно. И входя в воду, Вы обнаружите, что река постоянно меняется. Вот и получается древний парадокс: "Нельзя ни разу войти в одну и ту же реку". Так и со временем. Оно течет повсюду и постоянно. И нельзя войти дважды в реку Времени. То есть ничего нельзя сделать одинаковым образом. Самые похожие друг на друга события будут все-таки разными. Потому что они разделены во времени. Ну а если они происходят одновременно? Все равно - ведь "нельзя ни
| разу войти в одну и ту же реку Времени." И поэтому ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутиться "в том же самом месте", но оказаться там "в то же самое время" никак невозможно. А все потому, что время течет только в одном направлении - из |
 |
прошлого в будущее и никогда в обратную сторону. А что такое будущее или прошлое? Что такое настоящее? Ведь если хорошенько вдуматься, то настоящего и нет вовсе. Настоящее - это лишь "мимолетное виденье", почти неощутимый миг между прошлым и будущим.
Когда-нибудь Великая Тайна Времени должна быть разгадана. А пока еще никто толком не знает, что же такое время. В одном лишь все единодушны: нельзя тратить время по пустякам - оно ведь никогда больше не возвращается.
Приемы фантазирования.
6. Бином фантазии.
Доктор Полифемо, придя домой, лезет в шкаф за домашней курткой, а в шкафу - собака. Пес неопределенной породы. Может быть, натаскан для охоты за шампиньонами, а может, за цикломенами, а может, за рододендронами. Он добродушен, приветливо виляет хвостом, вежливо подает лапу, но о том, чтобы вылезти из шкафа, и слушать не желает; как его доктор Полифемо ни упрашивает, пес неумолим. Доктор Полифемо отправляется в ванную принимать душ и там, в шкафчике, обнаруживает другую собаку. Третья сидит в кухонном шкафу среди кастрюль, четвертая
| - в посудомойке, еще одна, в полу замороженном виде, - в холодильнике. Симпатичный щенок прячется в закутке для половых щеток, а маленькая болонка - в ящике письменного стола. Доктор Полифемо мог бы, конечно, вызвать лифтера и с его помощью выдворить непрошеных гостей из квартиры, но доктор Полифемо собачник, и сердце подсказывает ему |
 |
другое решение. Он побежал в мясную лавку и купил десять килограммов вырезки, чтобы накормить своих гостей. Отныне он ежедневно берет по десять килограммов мяса. Это не может пройти незамеченным. Хозяин мясной лавки почуял что-то неладное. Пошли разговоры, пересуды, начались и клеветнические измышления. А не прячет ли доктор Полифемо в своей квартире шпионов, гоняющихся за атомными секретами? Не производит ли каких-нибудь дьявольских опытов - иначе, зачем ему столько мясных полуфабрикатов? Бедняга - доктор стал терять клиентуру. Поступил донос в полицию. Начальник полиции распорядился произвести у доктора обыск. И только тут выяснилось, что доктор Полифемо претерпел все эти неприятности исключительно из-за любви к собакам. ( Дж.Родари. Грамматика фантазии, "Прогресс, 1990 г, стр. 29).
Как вы думаете, что может означать слово "бином"?
Соедините их, используя различные предлоги (в, на, около, под, над и др.)
-
-
-
-
-
-
-
Дополните получившиеся идеи:
Может быть для иллюстрации нужен рисунок? |
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
|
ТЕМА 6. Репортажи из города Фантазий (фантограмма).
| На каждой улице города Фантазий происходит что-то необычное: в маленьких - маленьких домиках живут большие - большие муравьи; у подножия самой высокой городской башни часы показывают марсианское время, а от купола опускается лестница, которая ведет прямо в небо... |
 |
| Мы с вами сегодня путешествуем по городу Фантазий не просто так, а как журналисты, ведущие репортаж с места событий. Представьте себе, как прошел бы праздник на улице Увеличение - Уменьшение, или что было бы, если на улице Наоборот затеяли строительство дворца спорта, а что будет, если городские часы ускорят свой ход в 2 раза, в 10 раз? |
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ. Карточки для вашей картотеки.
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
1. Автор.
2. Тема.
3. Текст карточки.
4. Дополнения (ответ к задаче, разгадка фокуса, рисунок нового изделия и др.)
5. Источник информации.
|
КОНКУРС!
КОНКУРС!
КОНКУРС!
Мы подошли к последней странице нашей необычной тетрадки. Теперь вам предстоит выполнить еще одно очень важное задание. Выберите упражнение, которое понравилось вам больше других, (сказку или рисунок) и пришлите к нам на конкурс по адресу:
185014 г. Петрозаводск, а.я. 8,
ОО "ТРИЗ - Карелия", Рубиной Н.В.
Самые интересные из них войдут в сборник ваших работ, рассказывающий о приключениях наших любимых героев Колабо, Лошарика, Эмиля, Дели-Давая и других обитателях нашей тетради.
|
вверх