ИЗ "НОВОСТЕЙ ТРИЗ-ДВИЖЕНИЯ"

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5-10 июля 1999 г.в Петрозаводске прошел съезд тризовцев, на котором была образована Международная Ассоциация ТРИЗ. (см. сообщение в этом выпуске, а также спецвыпуск "Новостей ТРИЗ-движения", июль 1999 - Сост.).Поскольку после 5-го съезда два года назад деятельность Ассоциации ТРИЗ была фактически прекращена, то это событие можно только приветствовать.

Представители ОО "ТРИЗ-Форум" участвовали в работе съезда. Однако в Международную Ассоциацию ТРИЗ ОО "ТРИЗ-Форум" не вступила. Почему?

ТРИЗ-движение существует в самых разных формах, его составляют и разнообразные организации, и отдельные тризовцы. Их взаимодействие и сотрудничество возможно не только в рамках одной организации. ОО "ТРИЗ-Форум" всегда сотрудничала и будет сотрудничать впредь со всеми заинтересованными организациями и тризовцами. В этом плане, думается, ТРИЗ-движение ничего не теряет.

С другой стороны, сохраняется ряд разногласий. В отличие от руководства Международной Ассоциации ТРИЗ мы считаем, что ресурсов сегодня в ТРИЗ-движении не так много, чтобы можно было организовать эффективную работу достаточно небольших региональных организаций. Например, в этом году Фонд материалов по ТРИЗ ЧОУНБ работает только благодаря взносам и помощи членов ОО "ТРИЗ-Форум". Объединение усилий вступивших в нее людей из разных регионов (на данный момент - 80 человек) позволяет, кроме того, вести и другую информационную работу (выпуск информационных бюллетеней, проведение ряда проектов). С уверенностью можно сказать, что ни одно из этих дел не было бы под силу лишь челябинской организации, если бы такая была создана.

Конечно, создание региональных организаций процесс положительный, но это дело не быстрое. Формальное объединение в организацию еще не делает ее работоспособной.

Еще один камень преткновения - отсутствие индивидуального членства в Международной Ассоциации ТРИЗ. Не секрет, что в ряде регионов есть лишь 1-2 работающих тризовца. Конечно, можно привлечь родственников и знакомых (а по Уставу еще и Мастера ТРИЗ) и формально создать региональную организацию. Конечно, можно вступить в организацию из другого региона. Однако, решает ли это проблему?

Опыт ОО "ТРИЗ-Форум", которую составляют люди из самых разных регионов, из ближнего и дальнего зарубежья, показывает, что порой из одного города индивидуально вступает несколько человек (видимо, так удобнее), а из других регионов вступает лишь по одному тризовцу. Это свидетельствует, что индивидуальным членством не следует пренебрегать.

Еще один момент. Несмотря на наличие работающих структур в ТРИЗ-движении (например, минского сайта, журнала "Технологии творчества" и т.д.) и налаженных информационных потоков, Международная Ассоциация ТРИЗ намерена все создавать заново. Такой подход непонятен.

Все эти обстоятельства подтолкнули к решению не вступать в Международную Ассоциацию ТРИЗ, а продолжать работать в сотрудничестве с ней и с другими тризовскими организациями. Еще раз хочу напомнить, что по Уставу членство в ОО "ТРИЗ-Форум" не противоречит членству в других тризовских организациях и объединениях.

О наших текущих делах и планах на будущее.

Во время проведения съезда в рамках проекта "Факультатив по ТРИЗ" был выделен грант в размере 100 долларов USA клубу "Юный изобретатель" (г.Сосновый Бор), руководитель клуба Колчев Николай Петрович.

Там же были распределены бесплатные подписки на журнал "Технологии творчества" среди учителей. Есть возможность предоставления еще нескольких бесплатных подписок.

Проект "Литература по ТРИЗ". За последнее время с помощью членов ОО "ТРИЗ-Форум" был накоплен резервный фонд литературы, который с началом учебного года будет распределяться среди учителей.

Уже сейчас начинается подготовка к проведению 3-й региональной научно-практической конференции по ТРИЗ-педагогике в г.Челябинске. М.Гафитулин (Жуковский) предложил несколько расширить рамки конференции и начать сбор средств, чтобы иметь возможность пригласить ведущих специалистов по ТРИЗ-педагогике для чтения пленарных докладов и проведения мастер-классов в рамках конференции. ОО "ТРИЗ-Форум" начинает сбор средств, в том числе и благотворительных.

Кроме того, сейчас прорабатывается вопрос о возможности организации заочного обучения педагогов основам "железной" ТРИЗ, т.е. по существу умению решать задачи.

Сейчас намечается увеличение интереса к ТРИЗ, активизация ТРИЗ-движения и нужно сделать все, чтобы наши усилия были направлены именно на конкретные дела, а не потрачены впустую.

Кожевникова Любовь Анатольевна, председатель ОО "ТРИЗ-Форум"
454112 г.Челябинск-112, а/я 12928
fond@vital.chel.su

МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ ТРИЗ

1-Й СЪЕЗД МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

С 5 по 10 июля 1999 года в г.Петрозаводске состоялся 1-й съезд Международной Ассоциации ТРИЗ.

В работе съезда приняли участие 120 человек из России, Беларуси, Украины, Казахстана, Латвии, Эстонии, Франции, США.

Во время работы съезда были зарегистрированы и приняли участие в голосовании 17 региональных общественных организаций ТРИЗ.

Были созданы рабочие группы по Уставу, сертификации, экспертизе, идеологии и Декларации, педагогической деятельности, информационной деятельности, редакционная комиссия.

Во время работы съезда были приняты Устав, Декларация, положения о сертификации и экспертизе.

Председателем Ассоциации выбран Волюслав Владимирович Митрофанов (С-Петербург).

Выбран Совет Ассоциации:

М.С.Гафитулин (Жуковский),
А.А.Гин (Гомель, Беларусь),
В.К.Белильцев (Воронеж),
А.Б.Селюцкий (Петрозаводск),
М.С.Рубин (Петрозаводск),
А.В.Кислов (С-Петербург),
В.В.Митрофанов (С-Петербург).

В рамках съезда проведена научно-практическая конференция. Много докладов на конференции было посвящено проблемам преподавания ТРИЗ и проблемам развития ТРИЗ-движения. Прозвучали отчеты о работе в области ТРИЗ.

Выпущены тезисы докладов конференции.

На съезде обсуждался вопрос об издании полного собрания сочинений Г.С.Альтшуллера.

Были зачитаны приветствия съезду В.Цурикова, С.Литвина, Ассоциации ТРИЗ Франции и Ассоциации ТРИЗ Израиля.

Участники съезда посетили могилу Г.С.Альтшуллера и возложили к ней цветы.

Кожевникова Л.А.
454112 г.Челябинск-112, а/я 12928
fond@vital.chel.su

Информационно-Издательским Центром "ТРИЗ-инфо" подготовлены и выпущены Материалы 1-го съезда Международной Ассоциации ТРИЗ в виде спецвыпуска "Новостей ТРИЗ-движения". - Сост.

О РЕГИСТРАЦИИ ОО ДНЕПРОТРИЗ

В марте 1999. Исполнительным комитетом Днепропетровского городского совета официально зарегистрирована общественная организация специалистов по теории решения изобретательских задач города Днепропетровска. Краткое название: ОО "ДнепроТРИЗ"

Цель деятельности общественной организации "ДнепроТРИЗ" - развитие и пропаганда теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), теории развития творческой личности (ТРТЛ) и функционально-стоимостного анализа (ФСА);

Задачи:

• развитие творческих качеств и способностей личности;
• организация и координация научной, учебно-методической и иной деятельности по развитию и применению ТРИЗ, ТРТЛ и ФСА;
• экспертиза, рецензирование и издание материалов по ТРИЗ, ТРТЛ и ФСА;
• решение творческих задач и проблем;
• разработка учебно-методических материалов по ТРИЗ, ТРТЛ и ФСА;
• организация всех видов и форм обучения ТРИЗ, ТРТЛ и ФСА, в том числе молодежи и детей;
• организация подготовки, повышения квалификации, стажировки и обмена опытом специалистов по ТРИЗ, ТРТЛ и ФСА, в том числе, проведение научных и учебных семинаров и конференций по различным вопросам ТРИЗ, ТРТЛ и ФСА;
• организация фонда информационных, научно-технических, учебно-методических и иных материалов;
• представительство и защита прав и законных интересов организации и ее членов в органах государственной власти и в других учреждениях.

Постоянно действующим рабочим органом ОО "ДнепроТРИЗ" является Совет в составе: Резник Николай Антонович (председатель), Нечипоренко Андрей Викторович, Борщевский Игорь Валентинович.

Юридический адрес:
Украина, 320080, г.Днепропетровск,
Донецкое шоссе, 3, кв. 97
Контактные телефоны:
(0562) 96-71-25 (Резник Н.А.);
(056) 776-70-70 (Нечипоренко А.В.);
(0562) 45-73-79 (Борщевский И.В.)

Резник Николай Антонович, andre@sigmac.dp.ua

НОВЫЕ КНИГИ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. - М.: Вита-пресс, 1999. - 88 с.

Книга-методика адресована учителям-практикам и методистам независимо от предметной специализации. В ней содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, поддержания дисциплины и внимания; технология организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроке, взаимопомощи учеников; приемы обеспечения эффективной проверки знаний и т.п., а также дидактические приемы: как заинтересовать учеников лекцией, нескучно повторить основной материал темы, поддержать интересе к учебной программе, научить грамотно строить свою речь при ответе и др. Кроме того в ней раскрыты приемы организации труда учителя.

Адрес заказа:
246012 Беларусь, г.Гомель-12, а.я 65
anatoly@gin.gomel.by

Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. 2-й регион. науч.-практ. конф. (Челябинск, 4-5 июня 1999). - Челябинск: ИИЦ "ТРИЗ-инфо", 1999. - 52 с.

Тезисы докладов и материалы конференции можно заказать по адресу:
454112 Челябинск-112, а.я. 12928
Кожевниковой Любови Анатольевне.

Арсентьева Л.В. и др. Городская олимпиада "ТРИЗ-99": Сборник метод. материалов /Арсентьева Л.В., Котова А.А., Смирнова Л.К., Таратенко Л.К. - СПб.: ТОО Фирма "Икар", 1999. - 48 с.

В сборнике публикуется информация о городских олимпиадах Санкт-Петербурга, методические материалы, результаты 2-й городской олимпиады по ТРИЗ, творческие работы участников олимпиады, состоявшейся 17 апреля 1999г.

Котова А.А., Смирнова Л.К., Таратенко Т.А. Учимся творчеству: Рабочая тетрадь по ТРИЗ для младших школьников (первый год обучения). Ч.1. - СПб.: ТОО Фирма "Икар", 1999. - 60 с.

Тетрадь является частью методического пособия "Учимся творчеству" и предназначена для обучения ТРИЗ школьников 1, 2, 3 и 4-х классов, изучающих ТРИЗ первый год. В основу ее разработки положен тематический принцип. Задания тесно "увязаны" с содержанием обучения учащихся первого класса по авторской программе Т.А.Таратенко "ТРИЗ".

Задачи, упражнения, творческие задания, тесты подобраны таким образом, чтобы при их выполнении решались три основные задачи курса ТРИЗ: развитие логического мышления, формирование управляемого воображения, приобретение навыков использования элементов ТРИЗ для выполнения творческих заданий и решения изобретательских задач.

Рубина Н.В. Программа по курсу развития творческого воображения (РТВ) для начальных классов средней школы (на основе теории решения изобретательских задач). - Петрозаводск, 1999. - 35 с.

Рубина Н.В. Школа Сказок. Курс развития творческого воображения (на основе теории решения изобретательских задач): Метод. руководство для первого полугодия 1-х кл. - Петрозаводск, 1999. - 67 с.

Рубина Н.В. Школа Сказок. Курс развития творческого воображения (на основе теории решения изобретательских задач): Метод. руководство для второго полугодия 1-х классов. - Петрозаводск, 1999. - 33 с.

Рубина Н.В. Город Фантазий. Курс развития творческого воображения (на основе теории решения изобретательских задач): Метод. руководство для первого полугодия 2-х классов. - Петрозаводск, 1999. - 72 с.

Рубина Н.В. Город Фантазий. Курс развития творческого воображения (на основе теории решения изобретательских задач): Метод. руководство для второго полугодия 2-х кл. - Петрозаводск, 1999. - 67 с.

Рубина Н.В. Планета Неразгаданных тайн. Курс развития творческого воображения: Метод. руководство для первого полугодия 3-х классов. - Петрозаводск, 1999. - 48 с.

Рубина Н.В. Планета Неразгаданных тайн. Курс развития творческого воображения (на основе теории решения изобретательских задач): Метод. руководство для второго полугодия 3-х классов. - Петрозаводск, 1999. - 35 с.

Заявки на приобретение книг Н.Рубиной направлять по адресу:
185014 г.Петрозаводск, а.я. 8,
ОО "ТРИЗ-Карелия"
Рубиной Наталии Викторовне
или
185035 г.Петрозаводск, ул. Энгельса, 4, каб.14.
Карельское Агенство МСБ.
business@sampo.karelia.ru

Научно-практическая конференция по теории решения изобретательских задач: Тез. докл. /Междунар. Ассоциация ТРИЗ; Сост. М.С.Рубин. - Петрозаводск, 1999. - 123 с.

Решения творческих экологических задач с использованием химических эффектов и интеллектуальной системы ТРИЗ: Учеб. пособие /Чуваш. гос. ун-т; В.А.Михайлов, Р.Б.Аминов, Э.П.Воронина и др. - Чебоксары, 1999. - 160 с.

На основе анализа свыше 500 патентов и авторских свидетельств показаны противоречия, имеющие место в решениях проблем экологии, химической техники и технологии, возможности разрешения этих противоречий с использованием элементов ТРИЗ и пакета программ "Дебют", МИП и ИМ-1.5.

Приведено более 110 задач, для части которых описан вероятный ход поиска технических решений на основе различных методик ТРИЗ. Часть задач выделена для тренировок учащихся по самостоятельному поиску решений. Обоснована необходимость применения ТРИЗ для решения междисциплинарных творческих задач в области химической экологии.

Адрес для заказа:
428015 г.Чебоксары-15, а.я. 16
Михайлову Валерию Алексеевичу
mikhailov@chuvsu.ru

Фантастика и реальность. Вып.4 /Центр образования развития г.Норильска. - М., 1999. - 84 с.

Одна из задач книги - познакомить со шкалой "Фантазия", созданной писателем-фантастом Г.Альтовым для анализа фантастических произведений.

Другая задача - показать ребенку и взрослому структуру и динамику развития математических понятий при изучении этого предмета в 5-х и 6-х классах.

Третья задача - познакомить взрослого и малыша 3 лет с элементами отечественной теории решения изобретательских задач, созданной Г.С.Альтшуллером.

Адрес для заказа:
663305 г.Норильск ул. Талнахская, 6, кв. 8
Шустерману Михаилу Наумовичу
т.(3919) 42-91-12.

Новационно-творческое образование и интеллектуализация социально-экономического развития страны: Сб. науч.-метод. материалов /ГМетАУ; Под ред. Ю.Н.Тарана, Г.С.Пигорова. - Днепропетровск, 1999. - 105 с. - (Сер. "Интеллектуализация социал.-эконом. развития", вып. 1).

В сборнике приведены материалы, раскрывающие сущность качественно нового направления развития образования - обучения творчеству (как самостоятельному предмету) в школах и вузах.

Ломбина Т. "Читайка" - ???

Многочисленные исследования показывают, что большинство родителей не знает, как подготовить ребенка к обучению в первом классе, как научить его чтению, как заниматься его общим развитием. "Читайка" отвечает на все эти вопросы. Более того, книга не содержит общих рекомендаций, а является ПРАКТИЧЕСКИМ РУКОВОДСТВОМ, добрым, последовательным, подробным и занимательным, позволяющим В ИГРЕ обучить ребенка чтению и развивать все качества его личности.

Весь материал книги объединен в единый сказочный сюжет, основная форма подачи материала - игровая. Играя, ребенок развивается: обучается чтению, работе со словом, познает науку вежливости, познает этические нормы, расширяет поле своего зрения. Одновременно развивается творческое воображение, пространственное мышление, оттачиваются и развиваются все чувства ребенка. В книгу так же включен рад оздоровительных игр.

Книга является своеобразным введением в природоведение и человековедение, активизирует заложенную в ребенке потребность в поиске, исследовании, отыскании нового, нестандартного и красочного в обыденном и естественном. При написании книги автором учтены новейшие педагогические технологии российской, американской школ, ТРИЗ-педагогики и вальфдорской педагогики.

Апробация книги осуществлялась в течении 2-х лет в детском саду №103 г.Сыктывкара. Книга получила самые положительные отзывы, планируется распространить опыт и на другие детские сады г.Сыктывкара.

Т.Ломбина - зав. лабораторией ТРИЗ (Республиканский (Коми) Центр Дополнительного Образования); - член Союза писателей России (сказочница, работающая в жанре фольклора); - лауреат и дипломат Всероссийского Конкурса 1989 "Наш огромный мир"; - лауреат Конкурса Всероссийского журнала "Мурзилка", "Лучший рассказ 1990 г."; - имеет 20-летний опыт преподавания в университете.

Апробируется 2-й том, продолжение "Читайки", "Грамотейка" - методика обучения грамотности, основанная на игровых методах с применением ТРИЗ - РТВ для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие снабжено яркими, красочными примерами из русского и Коми народного фольклора (сказки, потешки, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки).

Муликова Галина Витальевна,
г.Сыктывкар
galinvit@eudoramail.com

Книга Т.Ломбиной "Читайка" включена в каталог изданий, которые можно получить по почте, опубликованный в Приложении к журналу "Мир книги" №4, 1999 (код - 070) - Сост.

В Америке изданы две книги Г.С.Альтшуллера - "40 приемов разрешения технических противоречий" и "Алгоритм изобретения".
Книги изданы Институтом Альтшуллера (США, президент Л.Шуляк).
Обе книги переведены на японский язык.

Altshuller G. The Innovation Algorithm. TRIZ, systematic innovation and technical creativity /Translated, edited and annotated by l. Shuiyak and S. Rodman. - Worcester: Technical Innovation center, Inc, 1999. - 315 p.

Altshuller G. 40 Principles. TRIZ Keys to Technical Innovaiion: New material by L.Shulyk /Translated and editor by L.Shulyak and S. Rodman; Drawings by U. Fedoseev. - Worcester: Technical Innovation center, Inc, 1997. - 141 p.

Соб. инф.

ТРИЗ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

В 1998-99 уч.г. при поддержке Городского методцентра г.Гомеля была организована творческая группа учителей первых классов (22 человека) по апробированию курса "Элементы ТРИЗ в начальной школе" (уроки ТРИЗ проходили 1 раз в неделю как занятия по интересам).

Работа творческой группы строилась следующим образом: каждый месяц проходили встречи с учителями, на которых они получили готовые разработки уроков и теоретические знания по данной теме. Кроме этого происходил обмен мнениями, по результатам проведенных уроков, вносились замечания и предложения, которые будут учтены при подготовке улучшенного варианта пособия "Уроки по ТРИЗ в первом классе". Конспекты занятий также высылались В.Березиной для апробирования курса учителями г.Челябинска.

Работа творческой группы рассчитана в перспективе на четыре года для создания курса ТРИЗ, рассчитанного на весь период обучения в начальной школе.

Цели и задачи преподавания ТРИЗ младшим школьникам:

• развивать гибкость, подвижность, системность и диалектичность мышления;
• научить анализу объектов: функции, противоречия, системные связи, происхождение, прогнозирование;
• развивать поисковую активность, стремление к новизне;
• развивать творческое воображение;
• научить связной, логически правильной, аргументированной речи;
• сформировать навык содержательной оценки и самооценки;

Содержанием программы первого класса были "Страна Загадок" А.Нестеренко (улицы "Цвет", "Форма", "Размер", "Вещество") - 1 и 2 четверть, системный оператор - 3 четверть, "Картинки без запинки" И.Мурашковской - 4 четверть.

В результате обучения предполагаются следующие знания и умения:

• знакомство с понятием "противоречие" (без терминов);
• знакомство с некоторыми приемами разрешения противоречий: во времени, в пространстве, в отношениях;
• использование при анализе объекта понятий "система", "подсистема"; и системного оператора;
• выделение признаков объекта;
• сочинение загадки с использованием опорных схем:
• составление рассказа по картинке;
• решение "объектных" задач "да-неток".

В первом полугодии уроки проходили в форме игры-путешествия по Стране загадок, использовались элементы театрализации: Игрушка и Стражник. Во втором полугодии уроки проводились без театрализации: инициатива такого решения принадлежала учителям, которые отмечали, что дети уже "выросли" и могут учиться без дополнительной сюжетной оболочки.

Программой предусматривалось выполнение домашних заданий, которые носили творческий характер, предполагающий свободу самовыражения ребенка и возможность применения полученных знаний на практике. Были получены очень интересные результаты (при этом следует отметить, что нередко в оформлении работ принимали участие родители).

Каждый урок помимо собственно "ТРИЗ-темы" обычно включал в себя речевые разминки, упражнения на переключение внимания; задания на расширение кругозора учащихся, упражнения на развитие логического мышления и воображения.

Подводя итоги первого года, учителя отмечают положительное эмоциональное отношение к занятиям, возросшую познавательную активность, интерес, фантазию детей; ответы на уроках (и не только по ТРИЗ) становились нестандартными, раскрепощенными; у детей расширился кругозор, словарный запас; стремление к новизне, есть желание продолжать занятия в следующем учебном году. Автором планируется после внесения изменений и дополнений полученный вариант курса предложить для рецензирования ведущим разработчикам.

Гин Светлана Ивановна
246012 Беларусь, г.Гомель-12. а.я.65
anatoly@gin.gomel.by

О СОЗДАНИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПЛОЩАДКИ

Завершается оформление документов на создание экспериментальной педагогической площадки в средней общеобразовательной школе №112 г.Днепропетровска (директор школы - Моргун Наталия Михайловна).

Основное направление экспериментальной работы - создание новой модели развития и становления творческой личности через формирование высокой культуры творческого мышления на основе ТРИЗ и ТРТЛ.

Эксперимент предусматривает создание в школе специализированных по целенаправленному развитию творческого мышления и качеств творческой личности, так называемых "ТРИЗовских": 1-Т, 2-Т и т.д. классов.

В эксперименте, кроме педагогического коллектива средней школы, участвуют специалисты ОО "ДнепроТРИЗ", городского Методического центра Управления образования, Днепропетровского областного института образования и др.

О ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИИ С УЧЕНИКАМИ "ТРИЗОВСКОГО" КЛАССА

19 мая 1999 года по инициативе ОО "ДнепроТРИЗ" в средней общеобразовательной школе № 112 города Днепропетровска состоялась полуторачасовая Пресс-конференция с учениками "ТРИЗовского" класса на тему: "ТРИЗ в нашей жизни (школа, учеба, жизнь...)".

Дети рассказали об итогах учебы в начальной школе, поделились мнением о том, как они представляют себе обучение в старших классах, ответили на многочисленные вопросы, касающиеся в основном ТРИЗ, задаваемые им учителями и родителями.

Резник Николай Антонович
320080 Украина, г.Днепропетровск,
Донецкое шоссе, 3, кв.97
andre@sigmac.dp.ua

10 ЛЕТ ДОШКОЛЬНОЙ ТРИЗ В НОРИЛЬСКЕ

18 марта в г.Норильске во Дворце творчества детей и юношества состоялся третий завершающий тур годового конкурса "Мастер-класс по ТРИЗ и РТВ".

После двух отборочных туров в борьбу за первое место в третьем туре прошли воспитатели со своими малышами из 9 детских садов Большого Норильска и 2 детских садов из Дудинки.

1 тур начался в сентябре 1998 года. Участники представили свои годовые программы по ТРИЗ и РТВ и отчеты по своей работе за предыдущие три года.

2 тур в декабре 1998 года включал в себя представленные видеоматериалы практических занятий каждой участницы с полным отчетом о проделанной работе за 1-е полугодие 1998-1999 учебного года. Завершался второй тур показом занятия и анализом его компетентными специалистами (методистами и психологами, прошедшими семинары по ТРИЗ и РТВ) Управления детских дошкольных учреждений.

3 тур - это праздник-представление, на котором каждая из участниц вместе с малышами участвовала в решении конкурсных заданий, выполняемых на сцене, часть из которых была дана заранее в виде домашних предварительных заданий.

Этот тур собрал полный зал болельщиков и просто пришедших на праздник познакомиться с результатами работы по ТРИЗ и РТВ в Норильском промрайоне.

По результатам годового конкурса звание воспитатель года "Мастер класс по ТРИЗ-РТВ" - "Мисс ТРИЗ" присвоено Евгении Алиевне Попко (Капустиной). Она первой в нашей стране начала внедрять элементы ТРИЗ в детском саду с 1987 под руководством М.Шустермана и Л.Шуба.

СЕМИНАРЫ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25-28 марта этого года в г.Новосибирске состоялся авторский семинар для педагогов начальной школы, воспитателей детских садов и родителей по теме: "Творческие способности человека и возможности их развития. Методы активизации творческого мышления".

Семинар провел руководитель лаборатории развития творческого воображения (г.Норильск), автор, разработчик и преподаватель данного метода - М.Н.Шустерман.

Это не первый семинар М.Шустермана в нашем городе. В 1994 году им был проведен семинар для педагогов и студентов Новосибирского педагогического университета. Но впервые в Новосибирске был представлен авторский курс, разработанный на основе отечественной Теории решения изобретательских задач и исследований в области психологии творчества.

В настоящем курсе предлагались практические методы и приемы для развития творческих способностей и формирования культуры мышления детей. Занятия проходили в форме увлекательного интеллектуального тренинга с использованием видеоматериалов, иллюстрирующих результаты работы с ребятишками по предлагаемым авторским методикам. На семинаре можно было приобрести книги автора и литературу по ТРИЗ.

Ориентировочное содержание семинара:

• Знакомство с понятиями: функция, признаки, свойства.
• Игра "Что общего?", "Из чего состоит?" на примерах цифр, букв, фигур, процессов.
• Знакомство с понятиями: система, подсистема, надсистема, структура.
• Функционально-структурное видение явлений и процессов в окружающем мире.
• Знакомство с понятием "противоречие", "конфликт".
• Игры: "Хорошо - Плохо", "Наоборот", "Фонтан".
• Взаимодействие частей системы.
• Функциональные "превращения" частей.
• Возможные функции системы в реальных и сказочных ситуациях.
• Главная полезная функция системы. Общие признаки систем.
• Знакомство с понятием "модель". Построение модели процесса, системы.
• Функциональный системный оператор.
• Кто "Я"? - разбор по системному оператору.
• Конструирование модели явления природы методом "маленьких человечков".
• Методы решения противоречий.
• Простейший алгоритм решения противоречий.
• Изобретаем обиду.
• Алгоритм решения школьных учебных задач.
• Структура математики. Функции частей математики.
• Динамика развития частей математики. Конструирование объемного системного оператора "математика".

На семинаре слушателями были преимущественно учителя начальной школы. Правда, после первого дня занятий часть слушателей ушла, объясняя это несовпадением даваемого материала со своими ожиданиями. Зато впечатления педагогов, оставшихся до конца семинара были очень хорошими. Многие охотно приобрели книги автора, написали положительные отзывы и выразили надежду на новые встречи.

Пархоменко Елена Даниловна
viss@viss.nsk.su

КОНФЕРЕНЦИИ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22.05.99 в г.Жуковском проведена 1-я мини-конференция по Адаптированной Теории решения изобретательских задач (АТРИЗ).

С докладами о своих исследованиях выступили учащиеся гимназии №1 г.Жуковского (6 человек - 5-й класс, 2 человека - 11-й класс). О некоторых докладах.

Объектами исследований пятиклассников были различные геометрические фигуры и тела. Так Михаил Куравский (5А) рассказал о спирали и предложил несколько оригинальных идей по ее новому применению. Темой исследования Марины Лыковой (5А) был конус. Ее предложение: для безопасности жизнедеятельности, в сейсмоопасных зонах строить дома конической формы.

Зарина Гафитулина (11А) сообщила о исследовании, лежащем в области древнегреческой мифологией. Показала результат 4-х лет работы - свою книжку "Любовные похождения Зевса", выпущенную в Челябинске (спасибо Л.Кожевниковой и В.Авдевичу). Исследование Юрия Фокина (11А) направлено на определение связи между ЗРТС и конкретными противоречиями, возникающими в ходе эволюции рассматриваемой ТС.

В итоге:

1. Область познания. Учащиеся попробовали себя в качестве исследователей. Каждый расширил границы, как собственных знаний, так и знаний коллег;
2. Область творчества. Каждый в своем исследовании создал что-то новое: идею, модель, форму, точку зрения и др.
3. Область социальная. Учащиеся получили опыт защиты своего творческого продукта. Сделан крупный шаг в области научного становления Личностей.

Мини-конференция была снята операторами и показана в новостях по каналу местного кабельного телевидения.

Гафитулин Марат Семенович
140160 г.Жуковский, а.я. 272.

22-24 апреля 1999 года Челябинский Дворец творчества учащейся молодежи организовал и провел на базе Челябинского государственного педагогического университета XXXVI открытую научно-практическую конференцию научного общества учащихся (Челябинского НОУ).

В ее работе приняло участие более полутора тысяч учащихся 56-ти школ Челябинска, пяти учреждений дополнительного образования, а также победители городских конференций городов Челябинской области, делегаты Оренбургской области и Чувашии. Всего было представлено 1010 исследовательских работ, в том числе 530 работ в области гуманитарных знаний, 260 - медико-биологического направления, 220 работ - в области точных наук и технического творчества. 85 работ получили наивысшую оценку и отмечены Дипломами I степени. (Цифровые данные предоставлены организаторами конференции).

Уровень представленных работ (и выступлений) участников разнообразный, что, в целом, соответствует нормальному распределению. Встречаются весьма интересные, сильные работы.

По итогам работы планируется (после многолетнего перерыва) возобновить выпуск Сборника тезисов научных работ победителей ("Юный исследователь").

В работе конференции не было выделено отдельной секции, посвященной ТРИЗ-тематике (главным образом, по причинам традиций и стереотипов).

Прорабатывается вопрос об организации ТРИЗ-секции на следующей XXXVII конференции Челябинского НОУ (весна 2000 г.). В случае положительного решения этого вопроса, наряду с очным участием (выступлением ребенка на конференции), возможно заочное участие иногородних учащихся. Для этого потребуется своевременно прислать его "научную работу", "анкету"...

Предлагаем Всем заинтересованным коллегам (работающим в рамках "местного НОУ" или в своих учебных заведениях со старшеклассниками по ТРИЗ) сообщить: 1) свое мнение о целесообразности организации отдельной ТРИЗ секции в рамках НОУ; 2) о собственной готовности принять очное - заочное участие в планируемой конференции Челябинского НОУ (прислать работы учащихся и тп.).

Условия, сроки и др. информация будет разослана желающим по их адресам: E-mail (предпочтительно) или почтовому адресу.

Дубликаты присланных работ могут быть (по желанию авторов) переданы для депонирования в Фонд ТРИЗ ЧОУНБ.

Возможно встречное участие Челябинских учащихся и специалистов в Ваших конференциях. (Информация об их проведении будет доводиться до потенциальных участников по мере ее поступления).

Будем благодарны за информацию о работе научных объединений учащихся в Вашем городе, районе, регионе. Заинтересованы в налаживании информационных контактов и обменов.

Мусатов Вячеслав Владимирович,
(Челябинский государственный педагогический университет)
454138 г.Челябинск, а/я 7291
beam@cspi.urc.ac.ru

О КОНФЕРЕНЦИИ "МОЛОДАЯ АКАДЕМИЯ-99"

21 - 22 апреля 1999 в Днепропетровске прошла юбилейная научно-техническая студенческая конференция "Молодая академия-99", посвященная 100-летию Государственной металлургической академии Украины.

В работе конференции, наряду со студентами, приняли активное участие ученики "ТРИЗовского" класса, которые в подсекции "Креатология и интеллектуализация" выступили с четырьмя докладами на следующие темы:

1. Применение некоторых типовых приемов разрешения противоречий для составления рассказов (Погорелая Маша, Дедушева Оля, Волнянская Инна, Медвецкая Даша);
2. Использование функционального анализа на уроках литературы (Бережной Сергей, Темииргалиев Виталий, Абдулазимов Рамил, Шарко Никита);
3. Применение метода маленьких человечков (ММЧ) на уроках естествознания (Кириленко Женя, Чепик Наташа, Воробьева Вита, Воробьева Рита);
4. Развитие творческого воображения методом составления загадок и небылиц" (Малышева Лида, Сторожук Женя, Зима Кирилл, Кузнецов Андрей).

И еще одна немаловажная деталь - при проведении итогов студенческой конференции выступления школьников-ТРИЗовцев отмечены дипломом Первой степени.

Резник Николай Антонович
320080 Украина, г.Днепропетровск,
Донецкое шоссе, 3, кв.97
andre@sigmac.dp.ua

4-5 июня 1999 года в Челябинске прошла 2-я региональная научно-практическая конференция "РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ТРИЗ".

Конференцию организовали и провели ОО "ТРИЗ-Форум" и Агентство интеллектуальной собственности "А-ИС" при поддержке Челябинского государственного педагогического университета, информационно-издательского центра "ТРИЗ-инфо", Фонда материалов по ТРИЗ ЧОУНБ.

Большой вклад в проведение конференции внесли руководители секций Т.А.Сидорчук (Ульяновск), М.С.Гафитулин (Жуковский), В.В.Лихолетов (Челябинск).

В конференции приняло участие 51 человек из Челябинска, Челябинской области, Екатеринбурга, Ульяновска, Жуковского.

В первый день было заслушано 4 пленарных доклада и информационное сообщение:

• М.С.Гафитулин, руководитель секции младших школьников, автор Адаптивной теории решения изобретательских задач "Рождение новой реальности".
• Т.А.Сидорчук, научный руководитель центра развивающего обучения (г.Ульяновск). руководитель секции дошкольников "Полилог образовательных систем в современном развивающемся мире".
• В.П.Гальетов, преподаватель Южноуральского государственного университета "Инструментарий ТРИЗ".
• Б.В.Шмаков, старший научный сотрудник методической лаборатории факультета Экономики и права ЮжУрГУ "Психологическая инерция в базисе модели мышления".
• Л.А.Кожевникова, хранитель Фонда материалов по ТРИЗ ЧОУНБ "Информационная поддержка педагогов".

Тезисы докладов конференции опубликованы. Подготовлен и выпущен сборник материалов конференции, включающий дайджесты выступлений и тезисы некоторых докладов, список проблем, поставленных участниками конференции и адресный список участников.

Участники конференции, выступившие с докладами получили соответствующий сертификат.

В июне 2000 года запланировано проведение 3-й конференции.

15 АПРЕЛЯ В Г.НОРИЛЬСКЕ СОСТОЯЛАСЬ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ 5-11 КЛАССОВ.

Слушатели курса "Наука думать" в 5-х классах физико-математического колледжа представили свои работы по ТРИЗ в области математики. Курс читают М.Н.Шустерман и В.Г.Мурашкевич.

Наши докладчики получили второе место за доклады по следующим темам:

1. Гринблат Ася "Исследование процесса решения математических задач".
2. Булычев Иван "Классификация задач с целью решения алгоритмами".
3. Мальцевы Саша и Володя " Алгоритмы решения задач на движение".
4. Шустерман Марк " Алгоритмы решения задач на количество".

Сложность заключалась в том, что комиссия, не знакомая ТРИЗ, отказывалась сначала включить эти доклады в секцию математики, пытаясь выделить их в отдельную секцию ТРИЗ. Руководители курса настояли на включении докладов в математическую секцию.

Школьники впервые участвовали в подобном мероприятии, впервые пробовали свои силы на таком уровне, четко отвечая на все вопросы комиссии (практически каждому задавался вопрос: "А где здесь ТРИЗ?").

Шустерман Михаил Наумович
663305 г.Норильск, ул. Талнахская 6, кв. 8.

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 мая на семинаре московской общественной организации ТРИЗ выступил руководитель воронежской школы ТРИЗ и генеральный директор фирмы "ТРИЗ Тренинг Центр" В.К.Белильцев. Он выступил с анализом развития и продвижения ТРИЗ.

14 мая на семинаре той же общественной организации выступил В.В.Митрофанов (С-Петербург). Волюслав Владимирович откликнулся на приглашение Совета МООТРИЗ и специально приехал в Москву для участия в семинаре. В своем выступлении он рассказал о своей поездке к тризовцам американских фирм, о конференции в США, организованной Институтом Альтшуллера. Кроме того, В.В.Митрофанов ознакомил присутствующих со своими новыми разработками.

Калошин Николай Григорьевич
129327 г.Москва И-327, а.я. 1
kalochn@orc.ru

А.Б.Таранин, ответственный за выпуск собрания сочинений Г.Альтшуллера в издательстве ЮКЭА (г.Новосибирск), выдвинул свою Концепцию журнала ТРИЗ.

На его взгляд, журнал вместе с ТРИЗ-движением должен выйти на новый "взрослый", профессиональный этап, журнал должен быть ориентирован "вовне", а не "внутрь". Приводятся предварительные наметки как по тематическому содержанию, так и по необходимым финансовым и организационным ресурсам.

Все желающие приглашаются к дискуссии по этому вопросу. Полный текст Концепции можно заказать либо по адресу:

Таранин Александр Борисович
630005 г.Новосибирск - 5, а/я 254
jcea@online.nsk.su

либо в ИИЦ "ТРИЗ-инфо".

Соб. инф.

21.05.99 в гимназии №1 г.Жуковского состоялась премьера музыкально-драматического спектакля "Новая русская сказка "РЕПКА '99" - "РЕПКА - 2000". Кратко о создании спектакля. На одном из уроков АТРИЗ-РТВ семиклассникам было дано творческое домашнее задание: написать свой вариант известной сказки "Репка". Стихотворная версия Александра Тихомирова (7А) дала идею поставить спектакль силами самих учащихся. Ребятам идея понравилась. В создании спектакля приняли участие ученики разного возрастного уровня (3-; 7-; 11-классники) и несколько родителей. Каждый внес свой значимый вклад.

В итоге:

1. Поставлен оригинальный, веселый, спектакль - это результат действительно коллективного творчества.
2. Дети и взрослые смогли показать и развить свои способности.
3. Каждый участник получил опыт социального взаимодействия в новых условиях.
4. После премьеры, по просьбе педагогов, спектакль был еще раз показан учащимся начальных классов.
5. Личная еретично-авантюрная идея превратилась в благодарный успех.

Гафитулин Марат Семенович
140160 г.Жуковский, а.я 272.

Информационно-Издательский Центр "ТРИЗ-инфо"
454112 г.Челябинск, а.я. 12928
fond@vital.chel.su