 | | |
***
... На вопрос Нарбутов (газета "Комсомолец Запорожья", 24 мая 1979 г., на укр.языке): "Ваш обычный день. Как он проходит?" - Альтшуллер ответил: "Есть два типа "обычных" дней. Как у аккумулятора - зарядка и разрядка. "Зарядочный" день - это, в основном, чтение и обдумывание прочитанного. Приходится много работать с патентной литературой, с различными материалами по истории техники. Теория развития технических систем граничит со многими научными дисциплинами: философией, психологией, логикой, системотехникой, кибернетикой и т.д. Семи-восьми часов в день едва хватает, чтобы просматривать самое необходимое. Часа два-три уходит на переписку с преподавателями и разработчиками ТРИЗ. Кроме того, я веду изобретательский раздел в "Пионерской правде". Там публикуются задачи, и после каждой публикации мне присылают полторы-две тысячи писем. Так что в среднем на письма уходит не менее четырех часов в день. Это одна из форм работы - и очень важная. Наконец, фантастика. Надо регулярно читать ее и анализировать. В среднем еще два часа в день. Другой типовой день - когда что-то пишешь. В такие дни я стараюсь только писать, не отвлекаясь ничем. Даже не читаю, потому что чтение чужих книг сбивает настройку на свой стиль, свою манеру изложения. Пишу, перечитываю написанное, стараюсь представить, как выглядит то, о чем пишу..."
Действительно, чтение книг других авторов во время написания произведения сбивает настройку на свой стиль изложения. Вначале учишься у многих, а когда начинаешь писать по-своему, то чувствуешь трудность, постепенно переходишь на свою манеру изложения. Тоже самое происходит у композиторов, большинство из них во время сочинения своей музыки не слушает музыку других композиторов. И еще: к "зарядочному" дню Альтшуллера относились дни, когда он узнавал о успехах своих учеников.
***
... Помню, какой беспорядок был в квартире, когда Альтшуллер писал первые две книги по ТРИЗ: "Как научиться изобретать" (Тамбовское книжное издательство, 1961 г.) и "Основы изобретательства" (Центрально-Черноземное книжное издательство, Воронеж, 1964 г.). Рисунки, вошедшие в книги, были сконструированы Альтшуллером. Накупили много журналов (включая детские). Некоторые рисунки сделаны из нескольких кусочков, даже очень мелких. Наклеивали на цветную бумагу и вырезали, делая разные грани, оставляли только маленькое обрамление. В некоторых рисунках были дополнения самого Альтшуллера. Кстати, он очень хорошо рисовал графические рисунки. В цветной таблице "Основные приемы устранения технических противоречий" (приложение к книге "Основы изобретательства") наши сконструированные рисунки. Возьмем, например, прием "Дорогостоящую долговечность заменить дешевой недолговечностью". А пример - платье из бумаги (были такие импортные платья у меня, покупала в Москве - в 60-е годы). Почему готовил рисунки сам, а не художник? Говорил: "Художник может что-то пропустить в рисунке - не нарисовать, что надо по задаче. Упустит маленькую деталь и будет непонятный рисунок. А рисунок связан с поставленной задачей".
И еще о первой книге "Как научиться изобретать". В книге описана достоверная история о надувных глобусах. В начале шестидесятых годов получили красочный журнал "Образование в школах США", на первой обложке журнала - школьники надувают глобусы. Обидно, что это было запатентовано не у нас. Альтшуллер написал новеллу, когда службу проходил в инспекции по изобретательству каспийской военной флотилии. Новелла в книге следующая:
"Новелла о почти гениальном изобретении"
Это случилось в конце сороковых годов, когда методика еще только испытывалась. Однажды в бюро рационализации и изобретательства пришел моряк-гидрограф.
--Тут все говорят про методику, - сказал он мне. - Это верно?
И таинственно оглянулся. Я тоже таинственно оглянулся и ответил:
-- Верно.
Моряк положил на стол карту земных полушарий, аккуратно разгладил ее и объяснил, что в таком случае он имеет задачу. "Шикарную задачу", - как он выразился. Я посмотрел на моряка (казалось, он сошел со страниц романов Стивенсона), посмотрел на измятую карту (она была вырвана из какого-то старого атласа) и решил, что речь идет о кладе. Разумеется, клад зарыт на острове, координаты которого неизвестны.
-- Причем здесь клад?! - возмутился моряк, выслушав мое осторожное замечание, что методика изобретательства не может помочь в отыскании кладов.
-- Нужно изобретение! Вот карта, видите? Так сказать, изображение земного шара. И это изображение спроецировано на плоскость. Отсюда - искажения при любой проекции. На глобусе нет искажений, но он возмутительно громоздок!
Да, все было ясно. При использовании карт смирились с некоторыми искажениями, зато выиграли в компактности и простоте. Используя глобусы, выигрывали в наглядности и отсутствии искажений, но мирились с громоздкостью, сложностью изготовления.
-- Пятьсот лет такое положение. А может, и больше, - мрачно сказал моряк. - Что тут сделает методика.?
Я скромно ответил, что методика позволяет решать подобные задачи в течение пяти минут. Моряк недоверчиво кашлянул и посмотрел на часы.
Решение было найдено через три минуты: нужны надувные глобусы. В "нерабочем" состоянии они будут компактны, а в "рабочем" вполне заменят обычный глобус. Можно будет иметь карманные "атласы" различных глобусов, и все это дешево и просто.
-- Гениально! - воскликнул моряк. Но тут же уточнил. - То есть почти гениально. Посмотрим, как оно... гм, как оно получится.
Это разозлило меня: чего, собственно, смотреть?! Идея есть - и все.
Через два дня я уже отправлял заявку на "наглядное географическое пособие, отличающееся..." Месяц спустя, прибыл ответ. Мне отказали в выдаче авторского свидетельства. Нет, с новизной все обстояло благополучно, никто не догадался запатентовать "почти гениальное" изобретение. Полезность - в принципе - тоже не вызвала сомнений. Отрицательное решение было мотивировано так: "Оказавшись в руках школьника, такое "учебное пособие" немедленно превратится в обычный мяч, что никак не будет способствовать воспитанию уважения к нашей планете Земля".
Это был совершенно уникальный отказ! С такой мотивировкой мне еще не приходилось сталкиваться. Я горел желанием немедленно опротестовать это решение, и вот в одной из школ был поставлен эксперимент. Преподавательница географии пригласила в класс двух учеников и показала им надувные глобусы. Надо полагать, это были довольно дисциплинированные ребята. Они чинно вошли в класс, вежливо поздоровались и принялись рассматривать глобус. И вдруг один из них неуловимым движением выбил из рук другого "учебное пособие". Глобус устремился к потолку. Началось именно то, что "никак не могло способствовать воспитанию уважения к нашей планете Земля".
Я вышел из класса и осторожно прикрыл за собой дверь. В этот момент я услышал взрыв: "почти гениальное" изобретение лопнуло. В буквальном смысле слова".
***
...Отличительной чертой Генриха было то, что он относился ко всем с уважением и пониманием, разговаривал на равных со школьниками, студентами, инженерами. Старался помочь всем в равной мере, не разделял на любимых и нелюбимых. Как человек умный, он не спорил, когда вопросы касались житейского плана, а в творчестве - это другое, он мог поспорить. Что было связано с работой, то здесь Генрих превращался из доброго в жесткого и требовательного. Любил беседовать с изобретателями. К нам домой в Баку приходили изобретатели, уходили за полночь. Как-то спросила: "Почему так долго беседовали?" Спокойно ответил: "Этот изобретатель доказывал, что он изобрел вечный двигатель." Помню изобретение Асатуряна, он изобрел счетчик для такси, когда пассажиры садились в такси - счетчик включался, а когда высаживались - счетчик выключался (в Баку таксисты редко включали счетчик). Асатурян добился, чтобы дали для эксперимента такси, пристроил счетчик, и дня три такси работало со счетчиком Асатуряна (ночью таксисты вытащили счетчик). Может быть, до сих пор счетчик Асатуряна покоится на дне Каспийского моря...
***
Мне задали вопрос: "Тяжело или легко жить с Творческой Личностью?"
Надо осторожно войти во внутренний мир Творческой Личности, здесь многое непривычно и непонятно. Женщина в жизни Творческой Личности должна быть хорошим психологом, часто вспоминать: "Не навреди". В особенности трудно в первое время, во многом надо себе отказывать, можно не выдержать, сорваться. При этом некоторые из Творческих Личностей могут понять это состояние и простить, а некоторые могут просто повернуться и уйти, такое состояние женщины их раздражает.
Мудрость женщины - присмотреться, понять внутреннее состояние, изучив некоторые грани характера, тогда становится легче приспосабливаться. В дальнейшем, незаметно, осторожно вносить что-то "свое". Когда это "свое" срабатывает, можно сказать, что произошло вливание ручейка в русло реки. Постепенно таких вливаний происходит все больше и больше, не замечаешь, как становишься одним целым. Создается поле абсолютного доверия, овеянное тайной, живешь рядом с ним лишь его жизнью.
Творческие Личности всегда нуждаются в психологической поддержке, надо незаметно оказывать такую поддержку. Когда уходит Творческая Личность, то больше чувствуешь её величие. Генрих фанатично верил, что мы должны уйти вместе, а ушел один... Для меня испытание, что я должна жить дальше без него...
===============
1.К юбилею Г.Альтуллера Фонд подготовил первый сборник "Жизнь человека 1-Ч-502" с уникальными материалами и фотографиями. (Состав сборника: неопубликованные мемуары Г.Альтшуллера, Регистр НФИ (класс: научно-технические идеи), воспоминания друзей и коллег, собственноручные записи Г.Альтшуллера). В дальнейшем сборники будут изданы. Фонд напечатал небольшое количество экземпляров сборника, который будет рассылать с Благодарственным письмом.
Почему не напечатано 100-200 экз. сборника? Это трудная техническая работа: надо отдать ксерокопировать - это несколько тысяч страниц, разложить, отнести в переплетную. Гораздо проще напечатать типографским способом.
2. Многих интересует судьба Собрания сочинений Г.Альтшуллера. Издатели новосибирского издательства "ЮКЭА" (Гендиректор издательства - Таранина И.В и ответственный редактор - Таранин А.Б) не издают и не возвращают авторские материалы. Издательство сменило адреса, точного адреса не знаю.
3. Европейская конференция по ТРИЗ пройдет в г. Бат (Англия) - 7-9 ноября 2001 г.
4.Институт Альтшуллера (CША) готовится к 4-ой Международной конференции ТРИЗ (апрель 2002 г.).
185007 Петрозаводск, Чкалова, 49-А, кв.32. Фонд-Архив Г.Альтшуллера (Г.Альтова).
E-mail: genrich@karelia.ru
тел. (814-2) 72-26-51.
Журавлева Валентина Николаевна.
|
вверх