|
Подлинно творческое развитие ребенка успешно осуществляется в условиях обогащенной развивающей предметной среды, которая предполагает единство социальных и природных средств, обеспечение разнообразной деятельностью ребенка и обогащение его речевого опыта.
Оснащение развивающей предметной среды в ДОУ № 167 г. Тольятти формируется в прямой зависимости от целей, содержания экспериментального дошкольного учреждения, а так же от уровня развития детей.
Цель нашей исследовательской деятельности: разработать единую систему развивающей предметной среды, обеспечивающую высокий уровень развития творческого мышления и речи на основе ТРИЗ –РТВ - технологий.
В связи с этим поставлены задачи:
1. Изучение литературы:
- “Развивающая среда в ДОУ”. Р. Стеркина, Дыбина О.В., Москва, 1996г.;
- “Предметно-игровая среда, как условие развития игр дошкольников”. Гринявичене Н.Г. Москва, 1989г.;
- “Развивающая предметная среда”. Новоселова С.Л., Москва, 2001г.
- С.В.Железнова “К вопросу о развивающей среде ДОУ”. –Ульяновск 2001 г.
2. Проведение эксперимента: Разработка дизайн проектов развивающей предметной среды в разных возрастных группах; Разработка дизайн проекта развивающей предметной среды функциональных помещений в ДОУ; разработка дизайн проекта развивающей предметной среды на участке ДОУ;
3. Проведение эксперимента с включением наблюдений за детьми;
4. Анализ контрольных срезов и первичный сбор материала: анализ деятельности детей (на разных этапах поисково – исследовательской работы); беседы с детьми; проведение контрольных экспериментов по выявлению наличия интереса, глубины знаний детей о в разных видах деятельности;
Предполагаемый результат:
Разработка методических рекомендаций по созданию дизайн проектов развивающей предметной среды в ДОУ, работающему по ТРИЗ – РТВ - технологии для руководителей, заместителей заведующих, воспитателей.
| 
вверх
