Особенности программы по воспитанию и обучению дошкольников
Целью программы является развитие сильного организованного мышления. Сильное мышление обеспечивает последовательное развитие разных видов мышления: образного, логического, дивергентного, системного, формирование основ исторического, абстрактного, ассоциативного, символического мышлений.
Применяемая методика ознакомление с методами ТРИЗ развивает интеллектуальные, познавательные и творческие способности дошкольников в разных видах деятельности: родном языке, математике, изобразительной, театральной, игровой деятельностях, природоведческом и экологическом образовании.
Развитие сильной логики решают следующие задачи: установление простых и дальних связей между предметами, умение видеть главное, умение устанавливать закономерности между предметами, умению планировать и на основе этого строить рассуждения.
Развитие системного мышления является обязательным и предусматривает следующие знания: умение видеть предмет (систему) во взаимосвязи с другими предметами (системами). Умение использовать отдельные законы развития систем в изобретениях, решении творческих задач. Дети учатся видеть себя как систему окружающего мира, частью сложной системы Земля.
Методика предусматривает отработку устойчивых навыков в разрешении противоречий разными изобретательскими способами: с помощью типовых приемов, использованием вещественно-полевых ресурсов, методом маленьких человечков, используя системный оператор.
Развитие навыков в решение творческих задач разных видов достигается сразу всеми детьми за счет того, что параллельно с изучением методов ТРИЗ идет развитие познавательных и креативных качеств мыслительной деятельности.
Знакомство с любым методом ТРИЗ идет по этапам: вначале знакомство через движения (движения, личная аналогия), закрепляется заданием в рисунке, далее идет вербальная отработка метода, материала. Тема, метод дается небольшими "порциями", каждая на основе усвоенной. Так обеспечиваются прочные знания, навыки, которые легко применяются в жизни.
Решение актуальных современных проблем обучения и воспитания дошкольников
Методами ТРИЗ интересно и успешно решаются такие задачи, которые ранее почте не решались или решались поверхностно. ММЧ помогает быстро научиться моделировать предметы окружающего мира. Дети знакомятся с такими видами моделей — общие модели, модели из двух предметов, из 3-4 предметов, знают образные модели, понимают знаки взаимодействия (плюс, минус, О — нет взаимодействия), строят модели живых, неживых систем (предметов), легко воспроизводят модели по мягкости со второй младшей группы.
Знакомясь с видами систем: простыми (моносистемами), бисистемами, сложными (экосистемами) они легко понимают причинно-следственные связи, зависимость живой и неживой природы. Экосистемы формируют понятие классификации предметов (систем) по назначению (функции), видам. Системный оператор учит разбирать (анализировать) предметы на части, учит узнавать чему подчиняется система (надсистеме), и, если она не подчинится, возникает то или иное противоречие. Дети учатся самостоятельно придумывать экологически чистые, оригинальные, сильные изобретения, используемые в природе. Учение учитывать ресурсы живой и неживой системы в экстремальных ситуациях, в решение экологических задач, а также биологических.
Метод маленьких человечков (ММЧ) знакомит со свойствами молекул, дети не только решают задачи с физическими противоречиями, но и используют в решение задач физические и химические эффекты.
СЛОВОТВОРЧЕСТВО осуществляется следующими методами: через выделение главной и дополнительной функций предмета, с использованием темы "Ресурсы" и правила, что предмет можно узнать по форме, величине, функции, материалу, цвету, звуку, поверхности, запаху. Познакомившись с тем, что человечество придумывает слова только на основе этих правил, лингвистические приемы, используемые в школе, будут легко даваться, усваиваться. Образование новых слов поможет при решения творческих задач, при замене специфических слов-терминов.
СОЧИНИТЕЛЬСТВО. Дети учатся сочинять истории, сказки бытовые, волшебные методом каталога в сочетании с Картами Проппа и Джанни Родари, методом фокальных объектов (МФО), ММЧ. Свободно осваивают сочинение загадок разными способами. Сказки, загадки записываются рисунками, символами. При обучении письму знаками осваивается знаковая функция сознания — основной компонент логики, закрепляются правила педагога-новатора М.Шаталова, который предложил систему опорных знаков с 5-6 классов школы. Дети быстро записывают то, что сочинили.
Дошкольники учатся оценивать сказки, истории по критериям новизны, убедительности. Тема "Аналогия предметов по форме" в сочетании с усвоением сенсорных эталонов: форма, величина, материал, цвет, поверхность, звук) помогают отработать точность, образность слова. Приемы Джанни Родари помогут развить фантазию.
ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. На каждом занятии дети знакомятся с методом эмпатии. Учатся эмоционально, естественно изображать предметы живой и неживой природы на языке пальцев, языке рук и движений, мимики, взгляда. Умение ставить себя на место любого предмета помогут решать творческие задачи.
ДЕТСКИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ. Продуктивность фантазирования, направленная на создание нового в виде рисунка, сказки или игры, изобретения. Виды изобретений: изобретения мечты, изобретения на противоречии, изобретения по принципу хорошо-плохо, изобретения по условиям: отсутствие элемента подсистемы, элементов надсистемы, на разрешения ряда противоречий. Этот раздел самый интересный, где ярко видны склонности каждого ребенка.
Методы ТРИЗ в решении нравственных проблем
Методом эмпатии формируются положительные черты характера детей: сострадание к живым объектам — животным, растениям; человеколюбие, доброта. Умение поставить себя на место другого человека, предмета предупреждает от отрицательных поступков, дел.
ММЧ. Драматизация-моделирование маленькими человечками предметов, задач помогает понять, что происходит внутри вещей (систем). Ребенок в движении переживает разные ситуации, испытывает разные чувства.
Жизненная стратегия творческой личности (ЖСТЛ). Слушая рассказы о жизни великих путешественников, увлеченных делом людей, дети подражают положительным примерам поступков людей, формируется идеалы. По теме "ЖСТЛ" проводятся игры на экстремальные бытовые ситуации, где ребята должны показать умение выделять главное из данной ситуации и принимать быстрые, сильные решения. Кроме того детей знакомят с качествами творческой личности. Эти качества формируются через всю методику обучения методам.
Таким образом, последовательная система изучения тем, методов по ТРИЗ в сочетании с последовательным формированием познавательных и креативных способностей дошкольников решает актуальные и современные проблемы будущего развития человека с сильным, организованным мышлением, мировоззрением создателя и хранителя планеты Земля.
вверх
