ПРОГРАММА РАБОТЫ КЛУБА "ВЕПОЛЬ" ПО НАПРАВЛЕНИЮ "КЛАССИЧЕСКАЯ ТРИЗ"

Уважаемые господа.

Приглашаем Вас в наш клуб "ВЕПОЛЬ".

Основные направления деятельности клуба:

• классическая ТРИЗ - Теория Решения Изобретательских Задач.
• ТРИЗ - вне техники: менеджмент, маркетинг, реклама, инновационные проекты.
• Общение, как творческий процесс.
• ТРИЗ для детей.

Вам предлагается универсальная система анализа, прогнозирования и планирования любой Вашей деятельности, позволяющая принимать эффективные решения в нашем быстроменяющемся мире.

Она дает возможность оценивать реальность предлагаемых Вам проектов, принимать простые и красивые технические и бизнес-решения в неопределенных и сложных ситуациях (на работе, в учебе, в быту, в семье….).

В результате Вы приобретете системное мышление, целостное видение любой ситуации творческий подход к проблеме и Вы осознаете неограниченные возможности Вашего интеллекта.

Испытанными нашей жизнью методиками с вами поделятся известные у нас и за рубежом профессионалы в области Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ), Функционально-стоимостного анализа (ФСА), стратегического планирования, психологии, здорового образа жизни.

Контактные телефоны: +7-3832-111310; +7-3832-256058

КЛУБ "ВЕПОЛЬ"

Направления деятельности:

• 1 направление - "творческое общение" - 1раз в неделю, каждое занятие 2-3 часа, пятница-вечер (с 17-00 до 19-00). Взнос 100 руб/занятие.
  Вектор - личная самореализация, реализация индивидуальных проектов с поддержкой группы.

• 2 направление - "бизнес-группа" - 1 раз в неделю, каждое занятие 4 академических часа (2 пары), воскресенье-день (с 13-00 до 16-00). Взнос 100 руб/занятие.
  Вектор - умение принимать сильные решения в жизни.

• 3 направление -"классическая ТРИЗ" - 1 раз в неделю, каждое занятие 4 академических часа, суббота-день (с 13-00 до 16-00). Взнос 110 руб/месяц.
  Вектор - развитие системного мышления.

• 4 направление - "детская ТРИЗ" - 1 раз в неделю, каждое занятие - 2 академических часа (1 пара). Взнос 100 руб/месяц.
  Вектор - развитие творческих способностей ребенка.

КЛУБ "ТВОРЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ"

Сегодня в быстро изменяющемся мире знания, полученные в школе и ВУЗе, с одной стороны устаревают очень быстро, с другой не находят практического применения, причины этого лежат в изъянах привычного образовательного процесса.

Сегодня для того, чтобы выжить человек должен непрерывно осваивать все больше, и больше информации, при этом обязан выполнять привычные социальные обязанности по возможности, оставаясь здоровым. Проблема острая, требует немедленного разрешения. Пути её решения некоторые видят в качественно новых подходах к образованию. Особенностью нового образования является необходимость строить его на основе системного подхода.

В центре такого образования стоит Человек с системным матричным уровнем мышления, осознающим себя как сложно - организованную систему. Человек понимающий, что мир, в котором он живет - это мир систем, с которыми он должен находиться в гармонии и что нарушение его целостности ведет к глобальным проблемам. Такое понимание представлено в ряде современных образовательных концепций, в том числе и ТРИЗовских. Авторы продвинутых образовательных технологий рассматривают процесс образования, как процесс, строительства образа "Я", путь к себе. Это означает развитие человека как уникальности, как творца самого себя. Такое образование несет в себе:

Путь к вере в себя, внутренней устойчивости в любой ситуации, глобальному мышлению и мироощущению личности созидателя, способный понять и решать самые сложные проблемы Бытия.

Взгляд на жизнь, помогающий стать уверенным, преодолевать препятствия, достигать гармонии с собой, окружающими и природой, добиваться осуществления своих целей.

Методической основой работы нашего клуба являются современные технологии образования направленные на проявление творческой активности человека и на достижение вышеизложенных целей.

Применяя для себя новые образовательные технологии, мы получаем возможность:

• Найти импульс к саморазвитию и самореализации
• Научиться проявлять и видеть в любой структуре общества (себе, семье, организации, государстве) разумную единицу, способную к осознанному самообеспечению и самоуправлению процессами собственной Жизни.
• Овладеть механизмом взаиморазвития любых разумных структур социальной жизни.
• Осознать закономерности Бытия.
• Определить для себя понятие свободы.
• Обменяться интересной информацией.
• Найти единомышленников.
• Освоить элементарные основы самоорганизации и проектирования, как способ реализации потенциала возможностей человека, коллектива, общества.

Мы будем применять:

• Технологии здоровья - как способ исследования собственного организма и окружающего мира.
• Творческие лаборатории, круглые столы - как способ творения индивидуального и группового творчества.
• Локальные групповые проекты - как сознательный способ творения нового качества пространства жизни
• Подготовка и проведение тематических вечеров - как технология совершенствования и развития механизма самоуправления.
• "Методологическая кухня" - как условие детальной проработки и качественной настройки механизма причинно - следственного фактора.
• Тематические Вечера общения - как способ строительства отношений и приятия друг друга.

Что Вы получите в результате занятий в клубе "Творческое общение":

• Реальные представления о механизмах реализации собственных возможностей.
• Реальную возможность самостоятельно распоряжаться выбором Пути собственного участия в собственном развитии
• Реальную возможность встать на Путь рационального и эффективного использования собственных жизненных ресурсов.
• Узнаете о новых образовательных и информационных технологиях.

ПРОГРАММА РАБОТЫ КЛУБА "ВЕПОЛЬ" ПО БИЗНЕС НАПРАВЛЕНИЮ

1. Творческая личность.

• Понятие интеллекта и креативности в современной психологии.
• Структура интеллекта по Г.Айзенку.
• Модель интеллекта по Д.Гилфорту.
• Тестирование на интеллект, его история, возможности ограничения тестирования на IQ.
• Структура креативности. Ее диагностика.
• Развитие представлений о творческой личности в психологии.
• Модели творческого процесса в психологии.
• ЖСТЛ - модель развития творческой личности.
• Пирамида Маслоу и ЖСТЛ как генетические истоки новой науки - акмеологии.

2. Методы поиска творческих решений (краткий обзор).

3. Мозговой штурм. Правила проведения.

• Индивидуальный МШ. Достоинства и недостатки. ТРЕНИНГ по проведению МШ. Авторская методика.

4. Синектика. Правила формулирования аналогий.

• Достоинства и недостатки. ТРЕНИНГ по решению задач с помощью методов синектики.

5. Морфологический анализ. Достоинства и недостатки.

• ТРЕНИНГ по анализу проблем с помощью морфологического анализа

6. Метод фокальных объектов. Достоинства и недостатки.

• ТРЕНИНГ по применению метода фокальных объектов.

7. Системы. Основные понятия и определения.

• Системный оператор. ТРЕНИНГ по применению системного оператора для анализа систем.

8. Организации. Группы и коллективы. Теория развития коллективов.

• Три этапа развития. Менеджеры и их роль в организации. Члены коллективов разных этапов.

9. Потребности и мотивация человека.

• Потребности фирмы. ТРЕНИНГ по выявлению потребностей.

10. Планирование и управление.

• Потоки и структуры.
• Силовое управление,
• "Дефицитное" управление.
• Управление "По собственным функциям". ТРЕНИНГ по выявлению материальных, финансовых и информационных потоков на приме-рах слушателей.

11. Образ будущего. Идеальный конечный результат.

12. Стратегии.

• Планирование действий. ТРЕНИНГ по планированию действий на примерах слушателей.

13. Миссия фирмы.

• Ступеньки в надсистему.
• Примеры "Medtroniks" и "Special Olympic Games".
• ТРЕНИНГ по формулированию миссии фирм слушателей.

14. Законы развития систем.

• Закон S-образного развития. S-кривые,
• Закон повышения степени идеальности.
• Законы:
  
  - развертывания;
  - свертывания;
  - согласования;
  - рассогласования;
  - повышение динамизации;
  - повышение управляемости;
  - неравномерности развития частей системы;
  - полноты частей системы;
  - вытеснение человека из технических систем.

15. Методы разрешения противоречий.

• Разрешение противоречий в пространстве. Примеры.
• Разрешение противоречий во времени. Примеры.
• Разрешение противоречий в системе. Примеры.
• Разрешение противоречий в отношениях. Примеры.
• Разрешение противоречий в воздействиях. Примеры.
• ТРЕНИНГ по разрешению противоречий слушателей.

16. Выбор решения.

• Методы оценки. ТРЕНИНГ по оценке на при-мерах слушателей.

17. Планирование действий.

• Сроки исполнения.
• Измеряемость результатов.
• Ответственные.
• Типичные ошибки.
• ТРЕНИНГ по планированию (на примерах слушателей)

18. Мониторинг достижения целей.

• Критерии оценки достижения результатов. S-кривые.
• Корректировка планов.
• ТРЕНИНГ по оценке продвижения к цели.

19. Заключительный обзор.

• Коллективное обсуждение.
• Заключительное резюме.
• Анкетирование слушателей для корректировки Курса.

ПРОГРАММА РАБОТЫ КЛУБА "ВЕПОЛЬ" ПО НАПРАВЛЕНИЮ "КЛАССИЧЕСКАЯ ТРИЗ"

1. ВВЕДЕНИЕ. Знакомство с аудиторией. Правила работы, регламент, анкеты, резюме и др. Обзор программы семинара. Введение в Курс. Системные науки: синергетика, теория колебаний, теория эволюции, ТРИЗ.

2. СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР или многоэкранная схема талантливого мышления.
   Элементный анализ Систем. Логический и интуитивный анализ систем. Естественные и искусственные системы. Построение систем. Синергия.

3. ЦЕЛЬ, ФУНКЦИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ. УРОВНИ ИЗОБРЕТЕНИЙ.

4. ПРОТИВОРЕЧИЯ В ТЕХНИКЕ. Тупики и барьеры. Психологическая инерция.
   Способы разрешения противоречий. Административные (АП), технические (ТП) и физические противоречия (ФП).

5. ПРИЕМЫ РАЗРЕШЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ.

6. ВЕПОЛЬНЫЙ АНАЛИЗ. Моделирование технических систем. СИСТЕМА "СТАНДАРТЫ - 76".

7. ЭФФЕКТЫ: ПРИМЕНЕНИЕ ФИЗИКИ, ХИМИИ, ГЕОМЕТРИИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ

8. КРИВЫЕ РОСТА ЭФФЕКТИВНОСТИ: S-ОБРАЗНЫЕ КРИВЫЕ.

9. ОПЕРАТИВНАЯ ЗОНА: где возникает противоречие?

10. ИДЕАЛЬНОСТЬ в ТЕХНИКЕ. Идеальный конечный результат (ИКР). 4 формулировки ИКР.

11. ВЕЩЕСТВЕННО - ПОЛЕВЫЕ РЕСУРСЫ: как их использовать для разрешения противоречий.

12. ЗАКОН ПЕРЕХОДА С МАКРОУРОВНЯ НА МИКРОУРОВЕНЬ.

13. РАЗРЕШЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ.

14. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (АРИЗ). 9 шагов к решению проблемы.

15. ЗАКОН ПОВЫШЕНИЯ ДИHАМИЧHОСТИ И УПРАВЛЯЕМОСТИ частей системы.

16. ЗАКОН СОГЛАСОВАНИЯ - РАССОГЛАСОВАНИЯ для подсистем, системы, надсистемы.

17. ЗАКОН РАЗВЕРТЫВАНИЯ - СВЕРТЫВАНИЯ ТС.

18. ФУНКЦИОНАЛЬНО - СТОИМОСТНЫЙ АНАЛИЗ: сколько стоит функция и как уменьшить цену?

19. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ.

20. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ: преодоление психологической инерции и разрушение стереотипов.

21. АВАРИЙНЫЙ ПРОГНОЗ: что, когда и как может сломаться в системе? Как это предотвратить?

22. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ: эффективные действия персонала в условиях дефицита времени, ресурсов, средств.

23. ТРИЗ + ЧЕЛОВЕК. ВВЕДЕНИЕ В ЖИЗНЕННУЮ СТРАТЕГИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ.

24. РАЗВИТИЕ КОЛЛЕКТИВОВ.

25. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТРИЗ.

26. РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ СЛУШАТЕЛЕЙ.