НАЧАЛО

НЕКОТОРЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОРОДСКОГО КЛУБА ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ ЭЛЕМЕНТЫ ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИИ

Корзун Анна Валерьевна,
руководитель Минского городского клуба педагогов,
a_korzun@tut.by
Жихар О.П.
методист, организатор клубной деятельности от ГМЦ.
2002, Минск
Завершился первый учебный год работы Минского городского клуба воспитателей, работающих с использованием элементов ТРИЗ-технологии.

В работе клуба принимали участие как педагоги, прошедшие специальное обучение, так и те, кто присоединился по личным интересам.

В программу деятельности клуба в течение 2001-2002 учебного года вошли мероприятия:

1. Организационное собрание, планирование деятельности (О.П. Жихар)

2. Педагогическая гостиная в д/с № 522 (Первомайский РОО). Обсуждение возможности взаимодействия ТРИЗ-РТВ-технологии и методики обучения быстрому чтению по кубикам Зайцева (администрация я/с №522, организаторы клуба)

3. Практикум по применению технологии обучения творческому рассказыванию по картине - методика И.Н. Мурашковской "Картинка без запинки", адаптация для дошкольной практики Т.А. Сидорчук (администрация я/с №26 Партизанского РОО, организаторы клуба)

4. Педагогическая гостиная в городском методическом центре. Встреча с канд. пед. наук РФ Т.А. Сидорчук, обсуждение вопросов планирования работы в экспериментальном дошкольном учреждении. Встреча с Мастером ТРИЗ, руководителем Минского Центра ОТСМ-ТРИЗ-технологий Н.Н. Хоменко (организаторы клуба)

5. Практикум по применению различных алгоритмов сочинения сказочных сюжетов (администрация я/с №464, организаторы клуба).

6. Педагогическая гостиная в городском методическом центре. Встреча с Козыревой Н.А., автором развивающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Презентация автором настольно-печатной игры "Теремок" (организаторы клуба).

7. Лекция "Технология работы с изобретательской задачей в старшем дошкольном возрасте". Практический разбор творческой задачи с детьми старшей группы я\с № 519 Фрунзенского РОО (администрация я/с №519, А.В. Корзун)

8. Практикум по построению занятий в разных возрастных группах по применению ПТФ (приёмов типового фантазирования). Демонстрация работы с детьми средней группы я\с № 519 Фрунзенского РОО (администрация я/с №519, А.В. Корзун)

9. Подведение итогов клубной деятельности за учебный год. Обсуждение вопросов дальнейшего сотрудничества (организаторы клуба)

С участниками клубной деятельности было проведено анкетирование. Получены следующие результаты.



АНКЕТА УЧАСТНИКА КЛУБА ТРИЗ-ПЕДАГОГОВ

1. Как впервые познакомились с ТРИЗ- педагогикой?

  • литература - 9
  • курсы, лекции, семинары - 11
  • консультации в детском саду - 3
  • общение с коллегами - 10
    •

    2. В какой степени Вы используете в своей практике ТРИЗ - инструментарий:

  • Реализуете базисную программу через ТРИЗ - инструменты - 7
  • Работаете системно по развитию мышления и воображения, как самостоятельного направления - 5
  • Используете готовые ТРИЗ - методики по отдельным разделам программы (работа со сказкой, картина и др.) - 3
  • Проводите специальное занятие по ТРИЗ один раз в неделю - 3
  • Используете отдельные инструменты периодически, укажите какие именно - 10: системный оператор, морфологический анализ, задачи "Да - Нет" (объектные), эвроритм, составление загадок, синектика, метод фокальных объектов, рифмовки.


    • 3. Ваше участие в трёхлетнем проекте: "теория - практикум - клуб"1

  • теория - практикум - клуб - 3
  • практикум - клуб - 6
  • клуб - 9
  • теория - клуб - 1
    •
    11990 - 2001 годы на базе городского ИПК проходила двухлетняя школа для воспитателей дошкольных учреждений. Первый год теоретический курс прослушали 120 человек. Второй год курс практических занятий прошла группа 45 человек.

    4. Чем Вы сегодня готовы поделиться с коллегами:

  • Пригласить на занятия с детьми - 1
  • Проконсультировать по проведению конкретного мероприятия -3
  • Прочитать несколько лекций или провести семинар для коллег, впервые сталкивающихся с ТРИЗ-педагогикой - 5
  • Другое - сделать обзор литературы по дошкольной ТРИЗ -1


    • 5. Какие мероприятия из программы клубной деятельности Вам принесли наибольшее удовлетворение?

  • практические занятия с детьми, практикумы с педагогами, встречи с Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко, Н.А. Козыревой.


    • 6. Хотели бы Вы в следующем году продолжить клубную деятельность?

  • Да (во всех случаях).


    • 7. Что в таком случае Вы ожидаете от работы клуба?

  • Деловые игры, общение с коллегами, педагогические гостиные, практическое консультирование, дифференцирование работы с опытными педагогами и вновь пришедшими, практическая работа с детьми, знакомство с новинками литературы, обсуждение вопросов пропедевтики ТРИЗ и РТВ в раннем возрасте.




    • ВЫВОДЫ

    1. В большинстве случаев знакомство с ТРИЗ-педагогикой происходит в общении с коллегами и на специально организованных семинаров. Значит, организация специальных семинаров - наиболее эффективная форма работы.

    2. Клубная деятельность должна продолжаться.

    3. Работа должна дифференцироваться для начинающих в ТРИЗ-педагогике и опытных педагогов. Нужна форма работы, когда опытные педагоги будут, давая пояснения, обучать начинающих.

    4. Педагоги приходят к пониманию, что ТРИЗ - технология применима как инструментарий для реализации любой программы, в т.ч. и региональной (в рамках РБ - программы "Пралеска") Большинство используют полученные знания для решения общедидактических задач.

    5. Проблемной областью остаётся практика работы с творческими задачами.

    6. Довольно сильными остаются психологические барьеры. Педагоги готовы делиться знаниями с коллегами, но избегают приглашения в группу для демонстрации достижений детей. Это проблема связи теории с практикой.
    вверх
    (c) 1997-2003 Центр ОТСМ-ТРИЗ технологий
    (с) 1997-2003 OTSM-TRIZ Technologies Center
    http://www.trizminsk.org

    16 Feb 2003