ОБРАЩЕНИЕ К ТРИЗОВЦАМ
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Я, Иванов Геннадий Иванович, один из первых учеников и последователей Генриха Сауловича Альтшуллера, автор нескольких сотен изобретений, методических разработок и книг, обращаюсь за помощью ко всем профессионалам в области Теории Решения Изобретательских Задач - ТРИЗ.
Мне нужны Ваши советы, пожелания, предложения и критические замечания по материалам готовящегося компьютерного учебника по ИНЖЕНЕРНОЙ ТРИЗ.
Убежден в том, что наступило время создания нормального и толкового учебника по ТРИЗ для инженеров желающих поднять свой профессиональный уровень путем самостоятельного обучения.
Созданием такого учебника будет достойной памяти Генриха Сауловича Альтшуллера, который посвятил всю свою жизнь раскрытию технологии творчества и показал новые горизонты возможностей человека.
Выпуск компьютерного учебника по "железной" ТРИЗ позволит пресечь имеющиеся сегодня многочисленные случаи плагиата материалов ТРИЗ, искажений, неверных толкований и откровенной профанации.
Учебник должен быть выполнен на высоком профессиональном уровне, и содержать в себе не только компиляцию (соединение) известных классических разделов ТРИЗ, но их развитие и взаимосвязь.
Наряду с классическими материалами в учебник должны войти проверенные практикой и временем наиболее значительные разработки последних лет различных авторов. Поэтому желательно получить от Вас предложения и согласие на включение Ваших разработок в учебник. Если эти материалы будут согласовываться с концепцией учебника они обязательно войдут в него. Сохранение Вашего авторства гарантировано.
Кроме того, крайне нужны задачи из Вашей практики, а так же яркие примеры из истории техники и науки.
Мне несколько раз предлагали написать такой учебник, но ставили условие, что издаваться он будет на английском языке. Я отказывался, так как считал и считаю сейчас, что во имя исторической справедливости первый инженерный (рабочий) учебник должен выйти на русском языке, т.е. на языке той страны, где впервые была создана ТРИЗ. Я надеюсь, что мы все вместе сделаем это!
По моим подсчетам, для написания учебника потребуется не менее двух лет напряженной работы. Затем нужна еще будет работа художника, редактора, программиста и, наконец, окончательная правка текста. Итого, на создание учебника понадобится три года.
К сожалению, у меня нет спонсора, но зато у меня есть свободное время и, кроме того, как всякий российский пенсионер, я умею обходиться малым. Сегодня это немаловажный фактор. Кроме того, у меня есть опыт нескольких десятилетий посвященных изобретательской, преподавательской и исследовательской деятельности. Есть опыт внедрения в производство многих инженерных разработок и обширный информационный фонд, накопленный за многие годы. И, наконец, главное - у меня есть ученики, друзья и коллеги, которые, надеюсь, разделяют мою мысль о необходимости создания инженерного учебника и помогут мне своими критическими замечаниями, советами, а так же материалами по истории техники, задачами и примерами.
Как уже указывалось, учебник будет выполняться в компьютерном варианте, на CD-ROM диске. Это позволит включить в него значительное количество примеров и задач, которые, как известно, являются основным обучающим элементом при усвоении любого предмета.
Учебник состоит из четырех крупных частей - обучающей, тренинговой, информационной и практической. (Названия даны условные).
В первой (обучающей) части находится основной текст по всем разделам "железной" ТРИЗ, выполненный в стиле классического учебника со строгими формулировками понятий и определений. (Примерный перечень основных разделов и тем первой части смотрите в приложении к письму.)
Первая часть включает в себя следующие основные разделы: - Принципы системного мышления, законы развития технических систем, анализ проблемной ситуации, формулирование и решением задач, а так же понятия по ФСА.
Эта часть учебника должна быть максимально инструментальной, без какого-либо словоблудия и общих рассуждений. Должно быть краткое, четкое и ясное изложение материала, но при этом учащийся имеет возможность, с помощью гиперссылок, вызывать помощь в виде примеров, подсказок и советов по темам и задачам, а так же иную дополнительную и разъяснительную информацию, которая расположена в других частях учебника.
Во второй (тренинговой) части находятся тексты решательных инструментов ТРИЗ - приемы, стандарты, АРИЗ, и другие алгоритмы, а так же пояснения и примеры из истории развития техники, которые учащийся вызывает гиперссылкой, работая с первой частью учебника. Помещено несколько сотен учебных задач, ответы на которые открываются только тогда, когда читатель предложит свое решение. Здесь же находятся материалы по развитию творческого воображения и упражнения по снижению психологической инерции. Включены некоторые материалы по формированию творческого образа жизни.
В третьей (информационной) части учебника находятся справочные и информационные материалы, в частности, описание физических, химических и иных эффектов, методические и исследовательские разработки по разделам первой части. Помещена биография Генриха Сауловича Альтшуллера и материалы о нем, материалы по истории ТРИЗ, информация о Челябинском фонде ТРИЗ, анкеты мастеров ТРИЗ и современных разработчиков. Помещены рекламные материалы ведущих фирм, краткая информация о применении ТРИЗ в не технических областях - педагогике, менеджменте, рекламе и других. Приведены адреса тризовских сайтов в сети Интернет.
В четвертой (практической) части помещены материалы по патентоведению и задачи для самостоятельного решения. Помещены патентный закон Российской Федерации, правила подачи заявки на патент и рекомендации патентных поверенных. В этой же части помещено не менее сотни изобретательских задач по основным отраслям промышленности - машиностроению, металлообработки, добыче полезных ископаемых, строительству, транспорту, других. При этом, приведены только тексты задач, а вместо ответов даны номера патентов, в которых эта задача решена и интернетовский адрес, где можно найти этот патент. Если решение, полученное учащимся, окажется лучше известного, его можно будет запатентовать, используя алгоритм составления заявки и рекомендации, находящиеся в этой же части учебника.
Я ожидаю помощи по всем четырем частям учебника. В качестве первого шага предлагаю обсудить вышеизложенную структуру учебника, а так же перечень основных разделов первой части, который приведен ниже.
Желательно, чтобы Ваши предложения были аргументированы и обоснованы, а примеры и задачи имели указания на источник, откуда они взяты.
Вопросы издания учебника и вознаграждения авторов мною не решались. Это не в моих возможностях и не в моей компетенции. Единственно, что я сейчас могу гарантировать - это сохранение авторства.
Будем следовать народной мудрости - "Вначале корова, затем подойник".
С искренним уважением и надеждой на сотрудничество - Иванов Геннадий Иванович
Россия. г. Ангарск Иркутской области. E-mail: - ivano@irmail.ru
27.01.2003
Приложение к письму
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПЕРВОЙ ЧАСТИ УЧЕБНИКА ПО ИНЖЕНЕРНОЙ ТРИЗ
(Для обсуждения)Название учебника:
ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ - ТРИЗ.
УЧЕБНИК ИНЖЕНЕРНОГО ТВОРЧЕСТВА
1. ВВЕДЕНИЕ
2. Термины и определения.
3. Неалгоритмические методы творчества. История, краткий анализ.
4. ТРИЗ - Основные идеи и положения. История возникновения и развития. Основные разделы и области применения.
5. Уровни творчества.
6. Основы и принципы системного мышления.
2. ЗАКОНЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ - ЗРТС.
2. Закон полноты частей технической системы.
3. Закон сквозного прохода энергии по частям Т.С.
4. Закон согласование частей системы Т.С.
5. Закон опережающего развития рабочего органа Т.С..
6. "Линия жизни" технической системы - рождение, развитие, угасание.
7. Закон единства противоречий. Основные понятия.
8. Идеальная техническая система. Основные понятия.
9. Механизмы повышения степени идеальности:
10. Закон перехода технической системы от моно к би- и поли- системам.
11. Закон увеличения степени динамизации частей системы.
Основные понятия.
12. Этапы динамизации частей системы:
13. Закон перехода технической системы с макро на микро-уровень.
14. Общая схема эволюционных преобразований технической системы.
15. Прогнозирование развития технических систем.
3. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ И ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЗАДАЧ.
2. Типовые ошибки в формулировании задач.
3. Уровни формулирования задач.
4. Системный анализ проблемной ситуации и выбор задач.
5. Принципы формулирования задач из конструкторской ситуации.
6. Принципы Формулирования задач из производственно-технологической ситуации.
7. Принципы формулирования задач из аварийной ситуации.
8. Принципы формулирования задач из исследовательской ситуации.
9. Алгоритм выбора изобретательских задач - АВИЗ.
4. ИНСТРУМЕНТЫ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ.
1. Операторы снижения инерции мышления.2. Принципы и приемы разрешения противоречий.
3. Анализ и использование вещественно - полевых ресурсов.
4. Вепольный анализ. Основные понятия и правила.
- Разрушение вепольных систем.
- Обнаружительные и измерительные вепольные системы.
- Развитие вепольных систем.
5. Стандарты на решение изобретательских задач. Алгоритм применения стандартов.
6. Алгоритм решения изобретательских задач - АРИЗ. История возникновения, развитие и использование.
5.ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТОИМОСТНОГО АНАЛИЗА
1. История возникновения.2. Основные понятия и принципы.
3. ФСА изделия.
4. ФСА технологии.
5. ФСА организации и управленческих решений.
(В каждом разделе содержится не менее 15 - 20 учебных задач и упражнений.)
6. СБОРНИК ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ И ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ.
1. Задачи из области сельского хозяйства.2. Задачи из области строительства.
3. Задачи из области машиностроения.
4. Задачи из области металлообработки.
5. Задачи из области медицины.
6. Задачи из области транспорта
7. Задачи из области добычи полезных ископаемых.
8. Другие области.
7.ПРИМЕНЕНИЕ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ ПРИ РЕШЕНИИ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ.
8. ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТРИЗ В НЕТЕХНИЧЕСКИХ ОБЛАСТЯХ.
1. Применение в науке.2. Применение в педагогике.
3. Применение в бизнесе.
4. Применение в рекламе.
9. ОФОРМЛЕНИЕ ЗАЯВКИ НА ИЗОБРЕТЕНИЕ.
1. Интеллектуальная собственность. История и современное состояние.2. Патентный закон России. Требования к оформлению патентов.
3. Алгоритм написания заявки на устройство.
4. Алгоритм написания заявки на способ.
5. Алгоритм написания заявки на вещество.
10. ЖИЗНЕННАЯ СТРАТЕГИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЖИЗНИ.
1. Основные качества творческой личности.2. Формирование творческой личности.
3. Закономерности развития творческого коллектива.
вверх